行為改變技術的基本原理和方法二十

2008/12/8 13:04:57 來源:不詳 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

20．行為改變原理和方法的使用
兒童的行為塑造和矯正是一個系統的工作。要規范使用行為改變技術，往往要遵循一系列的步驟。
上述介紹的內容只是從某一方法或原理的角度談如何塑造和改變兒童的行為。但是，兒童的行為塑造和矯正是一個系統的工作。我們使用得越規范，效果就會越好。
一般來說，要規范使用行為改變技術，往往遵循下列步驟：
步 驟 目 的
發現行為問題
記錄評量這些行為
思考這些行為的前因后果
確定目標行為和終點行為
制定、實施塑造、矯正方案
檢查評估塑造效果 解決問題
做到心中有效
提供有力的塑造方法
指出教育的終極標準
實施上述方法
對矯正的過程進行評估
“發現行為問題”是指我們準備改變或矯正兒童的哪些行為問題，或者是準備建立那些行為。一般情況下，在具體制定改變策略時，要以某一個行為為主，尤其是開始時要以一種行為為目標行為。
“記錄評量這些行為”是指確定了目標行為之后，就要研究目標行為的現狀，主要是從次數（頻率）、強度等方面對目標行為進行把握，以便指定恰當的矯正策略。
“思考這些行為的前因后果”是為了研究行為出現的可能原因（有時不一定能找到原因）原因找到后就更可能對癥下藥。
“確定目標行為和終點”是指當我們把有關的行為測量、分析后，從中確定一個或幾個要改變的行為，并確定（理論上的確定）使它最終達到什么程度或標準。是否能夠達到，要看具體的矯正措施、方法是否合理恰當。
“制定、實施塑造和矯正方案”就是先制訂出實施方案，并加以實施。
這一步要求綜合運用上述的知識和技能、技巧。例如最常用的方法是ABA矯正策略模式。這個設計分三個階段:
第一個階段稱作A階段，主要是對目標行為進行觀察測量，一般情況下，這個階段不能太短。如果是要矯正某個行為，此階段以8周左右為宜。當然，如果平時就對目標行為深入觀察，這個階段的時間可以縮短。
然后進入第二個階段，即B階段，稱之為干預階段。在這個階段把那些矯正的原理、方法和策略用上。但是，一般情況下，在矯正的某個時期，只用一種或少數幾種確定的方法或策略，以便檢查哪種策略或方法有效。
最后進入第三個階段，即A階段，也就是重新對目標行為進行觀察測量的階段。如果行為目標達到要求，說明程序合理有效，否則，要另尋方法和策略。
當然，ABA模式有一些變種，在具體使用時可以AB模式、ABAB模式等。
“檢查評估塑造效果”就是對矯正的過程進行評價。
如果使用上述的矯正模式，在模式的最后階段就是檢查評估階段。