家長一點通:
26、分化
由于分化的存在，使我們認識事物或對世界的反應更準確，使人類能夠更好的適應社會。
分化也是人類學習的一種重要的現象。例如，孩子在建立親人關系時，開始是把與父母年齡相仿的人都當作父母的。尤其是當大人開玩笑，讓一個不到兩歲的小孩喊一個與他爸爸年齡相仿的人叫爸爸時，孩子很可能會喊，這就是泛化——孩子還分不清爸爸與其他年齡相仿的人的本質區別。但是，慢慢的孩子就明白了，只有自己的爸爸才能叫爸爸，其他與爸爸年齡相仿的人，只能叫叔叔或伯伯。這就是分化。
由于分化的存在，使我們認識事物或對世界的反應更準確，使人類能夠更好的適應社會。
有兩種不同的分化現象。一種是對不同刺激的分化，在幾種相類似的刺激中，只對某種特定的刺激有反應。上述對與爸爸年齡相仿的人，只對爸爸叫爸爸就屬于這種情況。這種分化依賴于我們對孩子的強化是否正確，也就是是否只強化特定的刺激。
以教育孩子自我保護為例。我們都是告訴孩子，當她單獨在家時，如果有人敲門或按門鈴（這是不同的刺激），只給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶開門，其他不認識的人不理他，不給他開門。這就是對刺激的一種分化訓練—這是對人的分辯。
再如，我們也經常教育孩子，尤其是小女孩，可以和幾個朋友一起玩，但不要和比自己大的不認識的成人在沒有其它人的地方玩耍，或教育孩子在學校要聽老師的話，等等，都是分化訓練，這里不僅有對人的分辨，還有對場合的分辨。
在文化課的學習上也大量存在對特定刺激的分化練習。如從一堆三角形中找出直角三角形，或從一堆四邊形中找出正方形，等等，都屬于這種分化練習。
另外一種分化是對不同反應的分化。即在幾種類似的反應中，只選取某種特定的反應。如在對待毒品上，可以有三種不同的反應，即堅決不沾毒品，可以吸毒，說不好。我們在教育孩子時只能有一種反應，就是堅決不沾毒品—這就是對反映的分化。
實際上，在學習的過程中或在行為形成的過程中，是少不了分化的。像寫字，開始時用的力量可能很大，握筆的姿勢也不準確，隨著慢慢熟練和別人的指導，才能找到最準確的姿勢、用最少的力氣寫出最好的字。
這里也依賴于我們只對特定的反應進行強化，而對與之相似但不準確的反應不給予強化。
例如，教孩子發“爸爸”這個音時，他可能發成“發發”、“八八”、“爸爸”，但是，成人只對正確的發音（反應）“爸爸”進行強化，那么，孩子就會慢慢發準了“爸爸”這個音。
在培養孩子的行為中，在很多情況下是把泛化和分化有機地結合在一起使用的。
- 發表跟帖
- 相關文章
- 熱門文章
