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融合班級中教學策略之應用-同儕教學法與示范教學法三

2008/12/8 13:05:28 來源:不詳 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文


(四)實例說明

※同儕指導方案實務

1.前置作業：先以調查表篩選小老師（表三）設計學生的進度表（表四）安排學生的指導時間表（表五）：以國外為例。教師的支持時間表（表六）
2.至老師處領作業單，由老師告知本日流程，才開始至指定的地點輔導。
3.書面指導流程：小老師開始讀短文的一段，被指導者讀下一段。讀完后小老師開始問問題再念一次文章小老師要記錄念錯的字數和回答正確的問題。交回作業單和記錄卡。
4.指導活動結束后交回記錄卡，老師給予適當的回饋及增強。

========================================================
表三 小老師教學表

列出小老師的名字、班級及他們認為適合教學的科目

名　字　　班　級　　教學科目
========================================================

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表四 列出小老師及所搭配學生名字及進度，讓老師持有此表以便管理學生的進度

小老師　　學　生　　科　目　　教學日期
========================================================

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表五 同儕指導時間表

小老師　星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
========================================================

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表六 列出同儕教學活動需支持時，在何時何地可找到老師，給每個小老師一份，以便有困難時可以找到老師

支持的老師名字　　日期　　時間　　地點
========================================================

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