“蒙特梭利教育法”系列全集二

2008/12/8 13:06:23 來源:不詳 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

（二） 幼兒教育的原則及環境
　　
在蒙特梭瑞看來，幼兒教育是人類最重要的一個問題，它的目的是兩重性的：生理的和社會的。從生理方面看來，是幫助個人的自然發展；從社會方面看來，是使個人為適應環境作好準備。在幼兒的教育中，要注意兩條原則：

1． 自由的原則
　　
根據蒙特梭瑞的兒童觀，幼兒的內在沖動是通過自由活動表現出來的，他能根據自己的特殊愛好選擇物體進行活動?！翱茖W教育學的基本原理將是學生的自由，允許個體的發展和兒童天性的自由表現?！?
　
　幼兒有充分活動的自由并不意味著他可以為所欲為。蒙特梭瑞認為，幼兒必須在自由的基礎上培養紀律性。自由和紀律是同一事物不可分割的兩個方面。自由活動是形成真正的紀律的重要方式，而真正的紀律也必須建立在自由活動的基礎上。

2． 工作的原則
　
　蒙特梭瑞認為，使幼兒身心協調發展的活動就是“工作”。如果兒童能全神貫注的工作，正說明這種工作能滿足他內在的需要。這個過程也就是幼兒生理和心理實體化的過程。這不僅使幼兒得到了心理上的滿足，而且也使得他獲得了獨立的能力?？傊?，工作對于幼兒來說是極有幫助的，

能有助于他的肌肉協調和控制，能使他發現自己的潛力，能有助于他培養獨立性和意志力，能使他在生命力不斷展現的神秘世界中練習自己并進一步完善自我。
蒙特梭瑞學校的課堂使一個“有準備的環境”。所謂有準備的環境，就是一個符合兒童需要的真實

環境，是一個提供兒童身心發展所需的活動練習的環境，是一個充滿愛、營養、快樂和便利的環境，兒童惟有通過這樣的環境才能達到工作能力，形成真正的“自我建構”。