腦潛能開發中的模式作用

我們認為人一切的外在行為表現都和大腦有著密切的關系，大腦的發育主要是三大輸入通路（視覺，聽覺，體感）和三大輸出通路（運動，語言，手操作）的建立與完善，而這些功能是由大腦不同的結構來執行的，因此他們的改善決定了大腦的改善，他們的缺陷就決定了大腦的缺陷，換句話說就是：功能決定結構，結構決定功能。

很多自閉癥的小孩去照腦CT，核茲共振，發現孩子的大腦結構很完善，那么我們認為可能是孩子的腦神經受到了損傷或者腦神經遺忘了還要主管這些功能，如果我們對他們所遺忘的這些功能進行正確而有益的訓練，當他們的功能逐漸完善的同時，大腦的構造也跟著完善起來。大腦不同的部位所主管的功能是不同的

延髓：專司身體，手腳等主肢干的移動。

喬腦：控制身體和四肢的協調，方位感，腹爬

中腦：手膝爬（利用手和膝蓋）

模式的作用：

1. 模式是觸覺訓練的一種?？梢愿纳朴|覺。

2. 模式屬于“輸入”的訓練。給大腦提供輸入刺激的“營養”。

3. 它是一個促使大腦發育的手段。

4它可以改善肌張力

如大家所知，我們這些腦傷孩子大腦的發育比正常孩子是緩慢或是暫停的。模式是提供足夠“頻率”（frequency)，“強度”(Intensity)，和“長度”(Duration) 的刺激促使大腦發育。一但大腦像正常孩子經歷的一樣發育起來，許多問題就迎刃而解。千萬不要還抱著“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的舊觀念來看訓練項目。

有運動障礙的孩子做模式可以給他輸入一個爬行的模式，教會他爬行，沒有運動障礙表現的孩子并不是不需要模式。做模式是（輸入），爬是（輸出），不是為了模式而做模式，也不是為了爬而爬。而是打通神經通道（輸入＋輸出）。通過這些鍛煉，打好大腦發育的基礎。

大腦分為6個階段。只有低的階段做好了，才有牢靠的高的階段。就像是打地基一樣。很多小孩會跑，但可能低階段的基礎并不牢靠（小時沒有經歷腹爬或手膝爬），導致高階段的發育會受影響（走路不穩當，不會跳...)。