老師，請問我的糖果在哪里？~RDI教學筆記

　　「 李 老師，好了沒？」「還沒…」一雙小手摀住了自己的雙眼，我知道他絕對不會偷看，只要經過規范，小偉可是最遵守紀律的呢！想著糖果到底該藏在教室的哪里好呢？甜甜軟軟的聲音又問了一次：「 李 老師，好了沒…」「好了啦！」只見小偉立刻起身東張西望，最 后走到 老師身邊看著 老師問：「 李 老師，請問我的糖果在哪里？」老師夸張的把眼神朝向剛剛藏糖果的地方瞄了一眼，小偉立刻追尋著老師的眼神，蹦蹦跳跳的去找剛剛被老師藏起來的糖果。有時候找的到，因為老師放在很明顯的位置，找不到的時候，老師就會提示：「我知道糖果在哪里ㄟ！」然后，小偉會立刻跑到老師的眼前，再問一次：「 李 老師，請問我的糖果在哪里？」

　　小偉有雙睫毛翹翹的大眼睛，有父親的帥氣，還有母親的慧詰，認識他很久了，彷佛看著他長大的，對于他的事我可以說上一籮筐。他擁有特殊的組合能力，可以把家中的積木設計組合成城堡、學校，規模之大、內容豐富，讓媽媽常常舍不得收拾。專注于自己喜愛的事物的同時，也讓小偉對周遭的人缺乏社會性注意力與參照的能力。

　　上過楊宗仁老師課的人應該知道這是人際關系發展介入（Relational Development Intervention, rdi）課程中的一個活動，由葛斯丁博士經過多年的經驗依照一般兒童的如何建立情感關系能力的方式發展出來的課程，以系統化的各式各樣經驗分享的活動中，發展出自閉癥孩子的人際關系與互動。我試著依照書上的活動和小偉一起玩，三個月玩了許多的游戲，常常玩游戲時，小偉的笑聲都影響到旁邊上課的其它孩子。

　　每次小偉找到糖果，就笑得好開心：「找到了，糖果在這里?！剐β曊嫦胥y鈴般清亮。教學的過程中，難免要提示好幾次看老師，先了解活動要怎么玩是一定的，然后才能越來越熟練。今天，再次玩游戲的時候，剛好教室有一群實習老師，小偉找了好久找不到，跑到實習老師面前對大家大聲說：「糖果在哪里？你們大家一起說吧～」看他可愛的模樣，實習老師也為之傾倒。