行為模仿的訓練

行為模仿訓練的目的在于教育自閉癥孩子去模仿他人的行為。因為模仿他人的行為不僅是學習其他動作技能的基礎，同時也能增強自閉癥孩子對周圍環境的意識，從而從自己的小天地慢慢地走出來。行為模仿的訓練應該從比較大的或顯眼的動作開始，然后逐漸過渡到較為細微的動作。下面以舉手為例來說明行為模仿訓練的步驟。

1、老師與孩子面對面地坐著。老師首先要得到孩子的注意，比如看到孩子有了目光接觸。

2、老師一邊清晰地說“這樣做”，一邊把自己的雙臂并行地舉過頭頂，要求孩子模仿。在孩子能聽從“這樣做”的指令后，老師也可以用意思相近但語言有異的指令，如“舉胳膊”或“抬手”等。

3、如果孩子不能隨著指令模仿動作，就應給予必要而恰當的輔助。這種輔助既可以由老師本人來完成，也可以由老師的助手從孩子的背后來完成。其方法是用手把手將孩子的胳膊抬起，同時可以再說“舉胳膊”。一旦孩子的胳膊舉起后，馬上給予獎勵。

4、在經過幾個單元的輔助后，老師應該慢慢地消減輔助的程度，從而使孩子能逐漸地自主性地模仿動作。比如由手把手的輔助減為輕輕地托之，再減為只用手勢來提醒，直到最后只有指令而沒有輔助。

5、在消減輔助的過程中，老師可以使用區別性獎勵的方法，即對孩子沒有輔助而完成的動作予以較為強烈的獎勵，而對有輔助而完成的動作少獎或不獎。消減輔助不能太快而應循序漸進。如果消減輔助后孩子不能完成要求動作，則老師應回到以前的有輔助的一步，重新來過。

當孩子已經有了一定的模仿能力后，有些相應的訓練也可以在較為自然的環境中用較為自然的方法來進行。老師可以利用生活中的各種機會，如游戲、唱歌和跳舞等來進行行為模仿的訓練。