家長一點通:
【中國孤獨癥資源網報道】其實在二零零六年下半年，孩子剛被診斷后沒有幾個月，通過一些資深家長的介紹，就接觸到了rdi。之后，認真拜讀了一些家長的寶貝進步中的有關RDI活動的帖子，我就在想這個方法似乎可以結合著ABA一起使用。但是起步之難，比想象中的更難。別提孩子能對著你笑和你玩游戲了，就連主動看你的欲望都沒有，你笑臉對他，他毫無表情。我清楚的記得我被孩子拒絕，我的內心受到非常大的打擊的那一幕。不知道一路怎么挺過來的，跌倒了，擦干眼淚，再硬著頭皮和他玩，被拒絕，再一次重復……。后來從網上看到一個家長介紹在做書上的一階段游戲之前可以做“零階段”的游戲。清楚的記得，互動就是這樣開始了。第一次孩子主動看我就是我加入他倒沙子的游戲，然后停下，看著他，居然他也看著我，而且朝我點點頭，示意要我繼續。在去年的七月，我和先生一起前往深圳聽了楊宗仁教授第一次在大陸的RDI講座，回來后我們正式把游戲納入了孩子的訓練中。我們在家準備了一個房間，基本排除分心物，然后每天花上一兩個小時和孩子玩游戲。但是因為水平有限，不是每次活動都能達到預期的效果。而且大部分時間好像都是我們大人在干笑，而孩子對于我們的活動不感興趣，那段時間真的也挺打擊人的，知道我們的操作有問題，但是又不知道如何去改善?？目呐雠?，走到現在。在這次楊教授的評估中，我得到了最讓我欣慰的評語，那就是楊教授說我沒有偏道，而且確實把他去年講的精華部分用到了訓練中。當然孩子雖然不能和一些高功能的孩子相比，但是在玩游戲時洋溢在他小臉上的笑容就證明了我們的辛苦真的沒有白費。下面是幾點小小的心得：
1、切記楊教授說過的，快就是慢，慢就是快的這句話。我當時也想如果一天一個游戲，很快就能把書上介紹的游戲做完，這樣孩子不是就能一階段一階段的往上升了嗎？最有感觸的是，兩年前，他不會追逐游戲。而昨天下午，他突然明白了，而且不停地讓我追他。我想真的要水到渠成，才能去做一些活動。寧可做低階段的活動，也不要做高階段的，基礎打好了，反而進步才快。這階段我明顯覺得孩子在參與游戲方面的進步比以前任何時候都快。樊老師和我可以輕易的和他進行互動，而且無論玩什么，他都非常開心。
2、不能僅是一個“實驗室”產品。我的意思是，很多人都會覺得孩子在游戲室玩得挺好的，或者在上個訓課時好像已經具備了這個能力，為什么平時表現不出來呢。我個人覺得下課的時間也非常重要，每一分鐘都存在著訓練機會，每個地方也都有很好的訓練機會。比如：在平時，我始終在每個活動中貫穿著手指指的訓練。社會參照的訓練我也是想方設法的利用一切機會在做，就這樣的做法，孩子到現在社會參照還是不熟練、不穩定，但是我有信心只要堅持下去，一定會有進步。樓梯口，我讓孩子帶路，我參照他的手勢和眼神，讓我上樓還是下樓。洗手時，我讓孩子選擇洗手盆。加餐或是吃飯時，我們就成了兩個啞巴，大啞巴問小啞巴吃那個菜，小啞巴用手勢選擇?；丶衣飞嫌龅讲淼?，我也是讓孩子告訴我走那條路。諸如此類的非語言溝通的訓練，沒有辦法一一列舉，反正就是利用一切你和他在一起的下課時間，和他溝通。這樣的生活化訓練，孩子其實是非常喜歡的，而且泛化好了，這個能力才真正的成為終生可用的能力。
3、我的孩子程度非常低，底子薄，所以基礎一定要打好。到目前為止，我和他互動都是非常簡單的游戲，我還會和他玩大量的“零階段”活動和肢體游戲，只要能把他逗樂，我覺得其實游戲的高低其實是無所謂的，其實我們是通過游戲這個載體，建立和孩子的親子關系和互動，所以這個目標我是牢記心頭的。對于低功能的孩子家長，我建議一定要多做“零階段”的活動。因為只有他熟悉了互動的節奏，他才有可能慢慢接受互動，并逐漸誘發出他的動機來。
4、又有很多家長說，我和他玩，可是玩不起來啊。其實在和孩子互動的時候還是需要一定的技巧的。首先，就是你的全情投入，只有你享受到了和孩子一起玩的樂趣，孩子才能感受到快樂。我覺得這是一個漫長的過程，但是完全可以做到。對孩子，我們一定要發自真心的笑他才能感受到你的關愛。同時，我們放下身段，降低到和孩子一樣的視平線上，玩與他心理年齡符合的游戲，并做到我們真正的樂在其中，孩子才能快樂。我們有時需要把自己變成一個游樂場，變成一個大玩具，讓孩子覺得人是有趣的，比他面對物體要更有吸引力，這才是成功的。
5、玩其實和學習是不沖突的，在我們評估的過程中，楊教授就示范了一下，怎么在游戲中教認知。他讓我兒子選擇：要一個還是兩個好多魚？孩子當天沒有反應，但是后來我又和他玩了幾次，現在就比較清楚的選擇了。
6、和孩子玩的時候，建議觀察他，注意發現孩子的興趣點，從他的興趣點出發事半功倍。我孩子喜歡轉盆子，先開始，我對這個行為深惡痛絕，把家中所有能轉的東西都藏了起來。但是，我總不可能把世界上所有能轉的東西藏起來啊。后來我就和他一起轉東西，然后他發現我的技巧更高，轉得更花，所以他會邀請我轉東西。其實孩子的刻板行為也是很好的契機，只要你足夠聰明能夠想象得出。孩子前一陣子迷戀以琳每一層的燈，我就陪他一起看，然后告訴他：這個燈壞了，那個燈好的。一樓的兩個燈都是好的，二樓的一個是好的，一個是壞的?，F在他有時會指著燈，告訴我哪個是好的，哪個是壞的。
7、介入的時候，我覺得最好不要強行介入。我先開始也是這樣，看到他在自閉，就馬上叫他起來，然后按照我的方式玩，結果是我干笑，而孩子魂早就飛了。然后我現在會慢慢從遠的地方接近他，知道他覺得我可以存在與他的空間。然后跟隨他的興趣和他互動，這樣的效果比強硬的效果好。
8、減輕自身的壓力，不要在自己和孩子情緒不好的時候玩RDI。我自己有壓力的時候，或者心情不好的時候，我覺得沒有辦法和孩子互動起來。RDI有個很重要的原則就是：減輕生活的壓力。要抓著生活中的小片刻和孩子玩，享受生活的樂趣。
9、多學習別人的經驗，比如我會關心以琳網上幾個做RDI游戲的家長的帖子，從他們哪里學習了很多的經驗，也少走了不少的彎路。也可以平時和其他的家長多交流，這樣的話思路會更寬，方法會更多。
10、前一階段，郭爸爸在聚會中說了一句話，說：只有你在生活中自然地流露出來這些理念，你才是把楊教授講的東西用到家了。我是這樣理解的，我們如果把這個變成一種生活習慣或是生活理念，我們就會很輕松的去做這件事情了。當然這個需要我們自身的改變，只要我們的態度改變了，事情才有可能發生變化，我們的孩子才能有變化。
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