家長一點通:
正確地發指令是行為訓練中DTT回合操作的第一要素，它體現了行為改變中對“刺激”這一環節的控制，從而達到使行為改變的目的。發指令時要注意以下幾點：
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每個回合中，指令只出現一次。重復指令只能使孩子錯誤地理解為對指令可以不作出正確的反應。
正確的做法是訓練者說：“拿杯子。”觀察孩子的反應，如果孩子沒有正確反應，則給予輔助，并夸獎“真棒”，停頓后開始下一個回合。
常見的錯誤做法是訓練者說：“拿杯子。”孩子沒有作出正確反應。訓練者并沒有收起杯子，也沒有停頓，卻一再說：“拿杯子。”“拿杯子”。
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訓練一個行為時，每個回合中發出的指令都要一致，隨意地變換會讓孩子對刺激信號產生混亂的感覺。如果指令是“坐下”，就不要在下一個回合中將指令變成“坐到椅子上”。
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發指令必須簡單，要根據孩子的理解能力．不要在指令中加入過多累贅的內容，否則孩子可能會弄不清究竟要他做什么。說：“拿杯子”而不說“拿桌子上那個紅色的杯子”。
行為訓練的最大特點是將一個行為分解成一連串細小的、可以觀測到的單元。例如“畫圓圈”這個行為，可以分解為“拿起筆”、“左手按住紙”、“用筆在紙上畫”、“畫完后抬起筆”……
找出孩子尚不能夠完成的單元行為，逐一訓練。必要時還可以對一個單元行為再進行細分解。
每個行為的訓練都要重復多個回合，直到孩子能夠獨立地達到標準。
訓練開始時是一對一的形式，逐步變成小組上課和集體上課，以提高孩子的社會適應能力。
在訓練的過程中老師的指令對孩子來說確實是很重要的，老師的指令不竟要發的簡單 明了 同時還要清晰，什么時候發該怎么發這都是需要思考的，并且我們所發的對孩子有沒有刺激，如果孩子對于指令沒有做出相關的反應，那下一步我們又該怎么發這一次的指令呢！所以我們給孩子所的指令一定要在孩子的能力范疇之內，是孩子能理解的，同時要緊記的是所發內容要簡單扼要，不要附加太多無用的修飾。
在訓練過程中，對孩子下達的指令非常重要，也是ABA訓練的重點和關鍵。同時更是回合訓練的開始，那么如何給孩子下指令就很重要，主要堅持以下幾個原則：
第一，指令必須清楚，確保你的孩子已經有能力理解這個指令。
第二，指令的下達要簡潔，不要過于羅嗦，煩瑣，使孩子無所是從。
第三，對于指令的要求或者說是培養目標要一致。
第四，在訓練過程中要有梯度，并且堅持循序漸進原則。
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