與孤獨癥兒童內心對話

　　研究人員發現教導孤獨癥兒童運用“內心對話”有助于他們處理日常事務Tags:兒童 | 孤獨癥 | 思維技巧。

　　教導孤獨癥兒童在頭腦中“完整敘述事情”也許能夠幫助他們處理復雜的日常事務并增進他們在長大后獨立生活的可能性——科學家們如是說。

　　研究成人孤獨癥患者的心理學家發現，這些患者使用“內心對話”，或者說在頭腦中完整敘述事情的機理是完好的，但是他們并不總是以與正常發育者相同的方式運作它。

　　研究人員發現，“用文字思考”的傾向與個人溝通技巧所能達到的程度密切相關，而個人溝通技巧又根植于童年早期。

　　研究結果表明，教導孤獨癥兒童如何去開發內心對話技巧也許能在日后幫助他們處理生活中的日常事務。

　　結果同樣表明，如果鼓勵患孤獨癥的兒童通過“言傳”而非“圖教”學習如何安排日常作息，也許他們會做得更好——盡管目前“圖教”仍是主流的方式。

　　孤獨癥，在全世界范圍內影響了近百分之一的人口，涵蓋了一系列從智力遲鈍和重度溝通障礙到相對較為溫和的癥狀，如高功能型孤獨癥或阿斯伯格綜合癥等譜系障礙的表現。

　　孤獨癥諸般特征中的核心表現是溝通技巧低劣和社交應酬困難。

　　“大多數人在嘗試解決問題時會‘用文字思考’，這樣能夠幫助他們完成計劃編制或特別復雜的任務。”來自杜倫大學的研究負責人大衛-威廉姆斯說道。

　　正常發育兒童傾向于通過大聲脫口而出來引導自身完成復雜的任務，只有從7歲開始，他們才會通過腦海中的自我對話來嘗試解決問題。

　　威廉姆斯教授說，患有孤獨癥的兒童往往錯過了早期溝通交流的機會，這樣也許就能解釋為何他們在稍大一點后有著不加使用內心對話的傾向。

　　他說，內心對話使用的缺乏也會導致一些重復性行為，這在孤獨癥患者身上是很常見的。

　　“患有孤獨癥的兒童或許并未在頭腦中采取此類（用文字）思考方式，但是他們通過視覺思維的方法將思考延續下去。”威廉姆斯教授說道。

　　“所以現在是時候了，在兒童6、7歲左右這些教學方法最能起到幫助作用。”

　　這項研究，由杜倫、布里斯托爾和倫敦城市大學的研究人員主持，由《發育與精神病理學》雜志刊發，征集了15名高功能孤獨癥成人患者和16名精神狀態正常的成人作為對照組。

　　志愿者們被要求完成一項統籌安排能力的測試，以確定何種群體通常會采取“用文字思考”的方式。

　　在兩組人員按要求一邊完成任務，一邊重復地大聲喊出某一單詞（例如“星期二”或“星期四”，作為分散他們注意力的手段）期間，對照組認為在干擾下任務難度加大，而孤獨癥組則不受影響。 “在孤獨癥患者心中，神馬都是浮云。”威廉姆斯教授解釋道。這表明了，不像精神狀態正常組的成員那樣，參與試驗的孤獨癥患者通常不使用內心對話幫助他們統籌規劃各項事宜。