在家庭中給3——4歲自閉癥兒童做語言訓練

　　1.用“我”、“我的”代替自己的名字　　方法：1.對孩子提出下列問題：“誰的玩具(小床、衣服)?”、“誰想要甜餅干?”2.說自己的衣服，用“我的衣服”來表達。用手指著說：“這雙鞋是我的”、“這頂帽子是我的”。3.一邊說：“把那件東西給我”，一邊互相傳遞物品。4.孩子說話時，要仔細聽他說的內容。當他使用了“我”、“我的”時，要表揚他。5.給孩子做示范時，為了引起孩子的注意，請強調說“我”和“我的”。

 

　　2.用話語要求“再來一個”、“再添一碗”等

 

　　方法：1.大人進餐時，如果想再添一碗飯(菜)，要用話語清楚地表達出來，給孩子做示范。2.在孩子要添飯的時候，要問他：“你要添飯嗎?”等他說要添飯時，你再給他添飯。3.給孩子吃點心的時候，你也要問他：“還要一塊嗎?”他說：“還要一塊”時，你要再給他一塊。4.孩子要他喜歡的物品時，最初你少給他一些，如果他還想要時，要等他用話語提出要求后，你再給他。

 

　　3.安靜地聽5分鐘故事

 

　　方法：1.給孩子講簡單而有趣的故事。向孩子說明畫中的意思，讓孩子說出有什么樣的畫。2.為了解孩子是否真的注意聽你講故事，可提些與故事有關的簡單簡單問題。3.在你開始給孩子講故事之前，你可以預先讓他知道，你講完故事之后要問他什么問題。4.在每天同一個時刻給孩子講故事，把這個時間作為你和孩子的最快樂、最輕松的時間。還可以讓孩子自己選擇故事。5.在孩子注意力渙散的情況下，用定時器，定1、2分鐘的時間。如果孩子能在鈴聲響之前專心地聽故事，你要表揚他，給他獎品。當他能夠在一二分鐘之內集中精神聽故事之后，可以稍稍延長一些時間。

 

　　4.按照口頭指示，完成兩個不相關的動作

 

　　方法：1.對孩子所熟悉的某些事物做簡單的指示。2.最初，從一個指示開始，孩子如能服從，再給他另一個指示。3.告訴孩子，要仔細聽你說的話，并照你說的去做。掌握游戲的要點，使這個活動有趣。4.在孩子做這個活動之前，先讓他復述一下如何做。

 

　　5.問叫什么名字，要說出姓和名

 

　　方法：1.按下面的順序問孩子：“你叫什么名字?”、引導孩子說出他的姓名。2.家人輪流說自己的姓和名。3.與孩子說話時，要經常叫他的全名(姓和名字)。

 

　　6.即使不被提醒，也能正確地說問候語

 

　　方法：1.為孩子做示范，家人之間用清楚的語言互致問候。2.如果孩子不能用這些問候語做出清楚的回答，請再清楚地說一次，鼓勵他用問候語回答。3.在要求用問候語的場合，如果孩子沒能說這些問候語，你可以提醒他。4.逐漸減少對孩子的提醒，讓他自己主動地說。5.如果孩子能想到正確地運用問候語了，你要回答并給予表揚。

 

　　7.回答“怎么辦”的提問

 

　　方法：1.問孩子一些日常生活中的簡單問題，如： “天下雨了怎么辦?”如果孩子不回答，你用動作表示，讓他回答。2.給孩子讀圖畫較多的故事書，讀時可以不時地停下來問他：“如果......該怎么辦呢?”指著那些畫面給孩子一些提示。逐漸減少提示，讓他自己回答。

 

　　8.說“然后怎么樣?”、“后來呢?”催促孩子繼續說下去

 

　　方法：1.孩子讓你做某件事或讓你講簡單的故事時，在說話的中途你問他：“然后怎么樣?”催促他繼續說下去。2.當孩子無論如何也不好好聽你講話或講故事時，你在中間停頓一下，問孩子：“然后怎么樣?”或“后來呢?”，直至他催促你繼續說下去。3.如果孩子不催你，你要促使他催促你，你可以先說：“后來呀”然后繼續說下去。4.等孩子漸漸地能夠進行催促了，當他在你談話中間能夠很好地進行催促時，你就立刻接著講下去。

 

　　9.使用表達過去、未來的用語

 

　　方法：1.與孩子說話時，使用一些表達過去和未來的用語，并做示范。2.與孩子談到昨天曾做過什么事情時，要明確地說出：“是啊，昨天做過××了”。3.對孩子談到明天要做的什么事情，要明確地說明：“明天我們將要去××”。4.如果孩子能使用表達過去、未來的用語了，你要幫助他增添一些正確使用的內容。5.向孩子提問：“明天要做什么?”鼓勵他用這類話做出問答。6.如果孩子能主動正確地使用有關過去、未來的用語了，你要獎勵他。

 

　　10.提問并回答正在做什么

 

　　方法：1.當孩子正在努力做什么事情的時候，你問他：“你正在做什么呢? 2..當孩子剛剛看完電視節目時，讓他告訴你，剛剛電視演了些什么?