設想這是你家的情形:你的女兒出生了,非常聰明漂亮,兩歲就會背唐詩、唱兒歌了,三歲開始上幼兒園,但很快你的可愛的女兒哭鬧著不要上幼兒園了,但你逼著她去,不久,你的孩子開始沉默,對身邊的任何人任何事都視而不見……
你會說,感謝上帝,這事幸好沒有發生在我
家!但人家家里就出這事了。據浙江媒體報道,這個不幸的幼兒得了嚴重的自閉癥,原因是幼兒園要求小朋友睡午覺,小女孩從小沒這個習慣怎么也不肯睡,幾個老師輪流把她硬摁在床上逼她睡,有一次老師以避免影響其他小朋友睡覺為由,把她獨自關進了一間小黑屋兩個多小時懲罰她,小女孩從此陷入了封閉的世界,只會學著老師的口氣不停地重復一句話:“你是怎么搞的!”
由此想到了我自己女兒的經歷,她當時就讀的是當地最好的幼兒園,但她也是恐懼“上學”,恐懼的原因主要是兩點:一是無論春夏秋冬必須午睡,不睡也得睡;二是必須把分給你的飯吃得精光,不吃也得吃。當時我家有親人照顧孩子,我對孩子更強調寬松自由,所以女兒大部分時間沒有去幼兒園。我寫作這些文字時,妻子告訴我說:你知道嗎,當時女兒就讀的幼兒園,午睡的規定嚴格到這樣的地步:孩子不能入睡躺在那里假裝睡覺是可以的,但必須睫毛一動都不能動!
我們對下一代的教育,就是這樣從幼兒就開始摧殘的!可怕的是,幼兒園的老師、管理者,沒有人認為統一要幼兒午睡的規定有什么不妥!有媒體的記者隨機采訪了杭州市區10所幼兒園,所有幼兒園都開設“午睡課”,時間都是中午12點到下午兩點半;有6所幼兒園均表示,所有的幼兒都必須午睡,沒有習慣的要養成習慣;有兩所規定小班的幼兒一定要午睡,只有兩所不強求。當午睡也變成了美其名的“課”的時候,孩子的天性就可以名正言順地被扼殺,孩子的人權就可以天經地義地被剝奪!而這一切,都是因為孩子因其幼小而無法抗爭,所以長期地、大面積地實行著!
盧梭在他的《愛彌兒》中說:“一個受了不良教育的孩子,遠遠不如沒有受過任何教育的孩子聰明?!甭蹇嗽谒摹督逃挕分姓f:教育上的錯誤正和錯配了藥一樣,第一次弄錯了,決不能借第二次第三次去補救,它們的影響是終身洗刷不掉的。毀人不倦的園丁們,希望你們不要等到自己變成幼兒親自領教統一午睡的苦痛之后,才去思考這個問題了! (文/徐迅雷 責編/崔凌云)
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