家長一點通:
一、模仿
模仿較差。配合聽指令訓練模仿。
模仿手部動作：配合兒歌或節奏，做手臂和手指模仿。
多做操作性模仿：看老師做一個簡單橡皮泥或積木模型，從老師做一步孩子跟一步到老師做完后孩子仿做。
社交性模仿：老師給布娃娃穿衣、洗臉、喂飯，讓孩子模仿。同時，需要模仿老師說了哪些話，有一定基礎后，老師可以提問："娃娃哭了，你怎么辦？"由孩子來回答，答案要多一些，讓孩子從小接受多方面看問題的能力。
模仿發聲方面，重要的是訓練其理解語言與場景間的關系，并能準確把握這種關系。
二、感知覺
聽覺訓練，辨別說話人的語氣，使孩子具備利用聽到的信息來幫助自己學習和分析的能力，從而理解他人并且和他人合作。
各種視覺訓練繼續做，多做動感式視覺訓練，如在門上吊一個乒乓球，讓孩子先用手推，再用拍子推。
聽覺訓練非常重要。叫他名字有反應--在任何時候叫他都有反應（如他玩得非常入迷）
聲音辨別：動物叫聲辨別
觸覺練習繼續做。
三、大運動
孩子在控制肌肉張力、靈活伸展肌肉方面有一定困難，彈跳較差
單腳站立
投籃
墊上運動
彈跳
賽跑
四、精細運動
訓練的關鍵在于孩子能在生活中運用這些技能。因此，訓練中要結合生活實際，給孩子工作的機會和時間，讓孩子從中享受一種創造的樂趣。孩子在同時使用雙手并做反方向動作較差，如擰螺絲。
1、多用手指，增強靈活性：用手指撿紙片，可用比賽方式，增加趣味，也可讓他只撿其中的幾項（如紅色的星星）。
在直接利用手指有一定基礎后，可訓練用棉簽沾漿糊貼紙，沾水彩在紙上畫畫。不管他畫什么，都要鼓勵，要幫助他想象畫的是什么，慢慢鼓勵他自己說出來。
用筆訓練。要嚴格要求孩子握筆姿勢正確，注意力集中，坐姿也要正確。
折紙、撕紙和剪紙繼續練。
雙手并做反方向動作：擰瓶蓋、擰螺絲帽、開掛鎖。
五、手眼協調
首先在視覺對視、視覺追蹤上下功夫，還要多做精細運動，有了一定基礎后要進行大范圍的手眼協調活動，漸漸縮小活動范圍，最后孩子能具備獨立完成的能力。
橡皮泥制作要繼續：由一步模仿制作慢慢地加到兩步、三步，但一定要注意培養孩子獨立工作的能力。
從仿搭積木到自己塔。（可以是想象的，也可以是聽指令或按要求的）
仿搭時要孩子看、聽、做相結合。仿搭是一個玩的過程，要復習鞏固其他部分所學內容，如顏色、形狀、上下、高低、左右等概念。
孩子自己搭積木的時候，一開始可要求他搭個房子，搭座橋，使各種物品在孩子的頭腦中有一個清晰的印象，這種印象非常重要。待孩子有了一定的能力后，家長可以和孩子一起搭一個幼兒園，鼓勵孩子說出幼兒園有哪些人、建筑物等，幫助他回憶看到的東西和探索的能力。
如搭積木時多提問，引導他正確回答，學習求助，學習提問，如："媽媽，你搭的是什么？""媽媽，你看我搭的是什么？""我搭的好不好？"
按要求串珠，培養孩子按圖操作的能力，使他對工作程序有一定的了解。
多做畫畫、涂色、走迷宮的訓練。在用筆的過程中，鼓勵孩子表達他做了什么，也要注意想象力的訓練。一開始教簡單的，如小白兔要回家，有兩條路，一條有狼，問孩子為什么不能走那條路，同時走迷宮時注意用筆時線條不能碰上邊緣。
六、理解認知
理解部分非常重要，理解力訓練離不開下面幾部分，應該以玩為主，在玩的過程中去學，我們要幫助他建立這樣一種能力：讓他自己從日常生活中悟出很多道理，能融會貫通，舉一反三。因此，我們在跟孩子玩的時候，要有目的地去做，如孩子不理解快慢，我們在開汽車的過程中反復講述快慢的意思，讓他從中體會。
首先要發展概念認知能力，在此基礎上訓練配對能力、分類能力、理解先后次序的能力、 概念的理解能力。
擴大認知面。這項訓練不單在課桌上教，而要在日常生活中隨時隨地的做，如在日常生活中多引導孩子觀察、模仿，通過書本和日常生活等不同的角度來認識同一種事物。
配對。有差異實物配對--相片和實物--圖畫與實物。
簡單的分類。對一樣、不一樣的理解。
對日常用品按用途分類。一定要按孩子的能力來做，不要做的太難。在一堆卡片中找出吃的和玩得，一堆玩具中找出交通工具和積木。隨年齡的增長和認知面的擴大，分類的難度要加大。
常用的方位詞如上下、前后、里外等，在發指令是就要經常用，如要求他先做什么、后干什么，可轉換角色，由他發指令。
數概念的訓練。按自然數數數--倒數數--按任意起止數數數（如2-8），發展5以內數的概念，點數能力和按數取物的能力，幫助孩子理解總數與量的關系。
概念的理解能力對孩子來說比較抽象。這個目標是需要分解的，從簡單的、常用的入手。象紙制品、木制品、鐵制品等比較容易認識，先灌輸這樣的屬性概念，慢慢才教他分類。
七、表達
在日常生活中，不要立即滿足孩子的需求，要求他用正確的語言來表達自己的需求，使用帶上稱為的完整句子，同時在任何時候不要剝奪孩子選擇的權利，給他選擇的機會也就給了他多表達的機會。
陳述句簡單句型的訓練。要求掌握"我會--""我愛--""--在天上""用什么干什么""什么象什么""什么比什么"
感嘆句。在生活中家長要多用夸張的語氣和孩子說話，結合情景較孩子學感嘆句。要求掌握"什么怎么樣？""什么干得怎么樣""誰真怎么樣""--太--""--可--"。
疑問句。平時我們要多問，如"你想吃嗎？""你想玩嗎？""你想要什么？""他們在干什么？""哪里有什么？"。孩子會回答疑問句還遠遠不夠，關鍵要孩子能掌握和運用，所以角色的互換很重要，讓孩子來扮演家長或老師，不光訓練了孩子的語言，也訓練了孩子玩假想游戲。
祈使句。這是社交能力的一部分，我們仍然要設計場境來幫助孩子學習，在游戲中讓孩子學會"請""吧""要""不要"這些句子，也從中讓孩子靈活得體的所有禮貌用語。
在幫助孩子掌握句型的同時，訓練孩子學習描述?？蛇x擇一些特征明顯的動物、水果、各種職業的人物來讓孩子描述，要孩子發現事物間的不同點和相似點，做多了就回具備分析的能力。訓練時要往深處做，不要停留在表面上。
八、自理
關鍵是家長要放手讓孩子去做，培養自覺性和勞動的習慣，讓孩子有興趣、有動力參加簡單的家務勞動，訓練孩子對工作程序的理解，使他能具備組織能力。
生活上應該能做到的都由他自己去做，而且是自動做。如飯前分碗筷，簡單清洗水果等。
培養良好的生活習慣。所有孩子自己的學習用品、玩具等應該讓他從哪拿就放回哪。
九、社交
關鍵是培養社交動機和技巧。正確使用禮貌用語、接聽電話、表達要求，學習輪侯、角色游戲。
正確表達自己的要求。家長要嚴格要求，當他有要求時，不光有表達，而且要完整地、正確地表達，盡量使用禮貌用語，使禮貌用語生活化。平時對孩子出現的白符合要求的行為或語言，要及時糾正。前面語言部分訓練的句型，一定要孩子在日常生活中運用出來。
能和他人主動打招呼。無論在家中還是在外面，要抓住每一次機會來訓練孩子和他人打招呼。
學習理解他人在想什么（察言觀色）。訓練時和讓孩子看一些表情卡，讓他描述卡片上的人或動物怎么啦，引導他使用"他怎么啦"這個句型。有一定基礎后，讓他觀察家里人怎么啦，該怎么辦，使他能關注他人的需要，并且學習幫助他人。在家里有一個人故意裝做生氣，另一人帶孩子觀察對方的表情，讓他說出對方怎么啦，這樣的訓練要經常做。
任何一部分的訓練，都要注意生活化，最終融入社交生活，如輪侯和在大運動訓練中進行。
玩伴。同齡孩子的行為能對他的行為產生參照作用。
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