二八年華三正中媽續

正中媽

正中每次和我聊天講到他的同學，最常提起的就是阿嬤Daisy，據他說Daisy下課也會跟他聊天，我感覺應該是位很親切的女士。Daisy的家就在學校附近，除了英文，她還上社大的書法課。當正中主動跟我說，他下學期也想要去上書法時，我問他怎么會想要上這個課？他說人家阿嬤也有上。我說阿嬤是因為比較有時間，像你白天要上班，阿嬤不用??！而且她家離學校近，你還要坐車呢！正中說反正也不遠，反正只有一個晚上。
    我考慮一番。正中念小學時，他外公曾經教他好幾年的書法。那時我們只是希望他能學習“坐得住”，專心做一件事，至于寫得如何根本無從要求。想當年，每個周日的上午，外公外婆陪坐一旁，不知陪這個寶貝金孫耗費了多少精力。我跟正中說你現在去上課，老師可不是你阿公喔！你能達到老師的要求嗎？書法課上完，回家是要練習、要交作業的，你做得到嗎？正中說他知道。我想他既然自己做了決定，就讓他自己學習負責任，我等著看他的表現吧！
    九月初，正中很高興的開始新學期的兩門課程（英文跟書法）。書法課交錢買了毛筆、字帖、紙，提了一袋回來，說這學期要用的。有多少人？「三十幾個?！雇?！這么多。老師呢？「男老師，大概四十多歲吧！」同學呢？男生多還是女生？「差不多各半吧！」都很年輕嗎？「唔......也沒有喔！」有沒有像你這樣的？「好像不多吧！」對喔！我怎么沒想到呢？會去上書法課的，起碼都是三、四年級吧！像正中這種六年級生可能很少吧！也好，讓他去跟年長的一群相處，不同于英文班的同學，這對正中來說，全然是一種新的經驗。我心中暗喜。
    依照慣例，下課回家，我仔細詢問當晚上課的情形。第一周，正中說書法老師姓蔡，人很好，有寫給他們看，也有講解，在課堂上大家都有練習寫了幾張。我看正中帶回來的幾張字，唉！真是名符其實的龍飛鳳舞，而且墨汁沾太多，渲染得字形走樣，實在不忍卒睹，我只好說：在家里練習可要寫得比在學校好喔！他居然說「老師沒出功課?！梗ㄒ馑季褪遣槐貙懤玻。┪倚南氩诺谝恢苈?！就先放他一馬。第二周過去了，他還是一付不關他事的模樣。第三周上課的前一天，我實在忍不住了，試探他：「明天要上書法了，你不寫作業嗎？」他還是說「老師沒說??！」我追問說其它同學呢？上禮拜大家有沒有帶作業去給老師改？小子很狡滑辯說我跟他們還不熟，哪知道！我緊追問說：「阿嬤呢？她有沒有寫？」正中停了半晌，很不甘愿說「好像有」。我有點生氣了：「你怎么像個小孩子，這么被動！什么“老師沒說”，別人都知道要回家練習，就只有你不知道，你這不是偷懶嗎？」正中回我一句說「他們是舊生嘛！我是新生??！」往常如果他這樣跟我回嘴，我一定發火，大大訓他一頓，不過老媽這兩年修養稍有進步，知道作戰是要用策略的。我說「好了！不管怎樣，你現在去準備，我～陪～你一起寫?！惯@一招果然有效，雖然寫得不怎么樣，好歹隔天有三張作業可以交差。下來幾周，正中比較認命了，自己知道禮拜天早上總要撥出一個多小時寫書法，有時偶爾有其它活動，就利用下午時間寫。原本我規定他每個禮拜要練一次鋼琴，如果碰到練琴與寫字時間重迭，練琴就擺在第二順位，反正鋼琴老師就是老媽本人，進度隨我定。
    蔡老師每周都會指定練某幾個字，我在家就跟正中講好：每個字最少寫五次?？赡芤驗橛形以谂赃叾⒅?，我覺得在家寫的比在學校寫得好。我邊看他在班上寫的字，邊訓他說你要認真寫??！你看看！這一撇，怎么這么馬虎呢？他說「人太多了啦！位子好擠，害我都寫不好?！刮衣犃司鸵砸环N「難為你了」的表情，邊點頭邊問他說「那你們大家擠來擠去，是很安靜呢？還是邊寫邊講話？」他就很高興說「大家攏嘛邊寫邊聊天??！」難怪！別人功力高，嘴巴講話，下筆仍然穩健，這個年輕小伙子一定是嘻嘻哈哈，自由揮毫啦！
    連續幾周，我看蔡老師用紅筆修改的地方，大多著重在“一”這個筆劃(譬如百、首、宜、呈)：因為正中沒做到一氣呵成，中間稍有猶豫，看起來就有點歪歪扭扭。我利用一個早上，教他專門練習“一”這一筆。正中說這么簡單還要練。話雖如此，幾十次的“一”寫下來，還是有進步，我讓他自己看自己所寫的每一筆“一”：這個還不錯，那個不夠直...比較之下他就知道差別在哪里。接著，老師修改了“口”右上角轉折的部分(譬如官、否、貴、吉) ，我看老師寫得有棱有角，正中的卻是柔若無骨，這次可難了，其實我自己也沒把握，要怎么說才能讓他領會呢？我隨口說這一橫過去，好像到了馬路口轉角的地方，要停下來看看紅綠燈，你不是都很遵守交通規則嗎？正中照做了。我又教他停下來時稍稍往上用力壓一下再轉，他試了幾次，當然不是很理想。我說沒關系，下次我們再慢慢練，媽媽不是常常跟你說：一回生...「二回熟！」正中搶著接腔。
~續待~