思維能力的培養與開發

孩子思維能力的培養與開發一般在1—3歲，在這段期間，孩子所表現出來的都是他們直接感知到或進行某些活動中，產生的一些簡單的思維活動。他們不會去想要做什么或怎么做的，所以這就需要老師和家長去培養孩子，去開發孩子的思維能力。

孩子思維能力幾個階段特點：1歲孩子，他有思維活動的萌芽，但是一些簡單、低級的、有時會出現可笑的事，2歲孩子開始根據事物一些重要的特征來對事物進行概括、分類；3歲孩子他們只能在直接感知事物或進行某些行為的過程中，產生一些簡單的活動。

根據以上三個階段孩子特點，總結以下幾點培養，開發孩子思維能力的訓練方法：

第一， 豐富感性知識。1歲以后的幼兒，隨語言的發展，開始出現簡單的思維活動。2—3歲孩子能通過活動來思考自己接觸到的事物。此時，應注意將日常生活中發生的事，隨時隨地告訴他們，啟發他們去思考，才能通過觀察產生思維能力。老師和家長應利用各種機會，多帶孩子到不同的地方玩，多接觸外部世界的新內容，讓孩子運用各種感官感知周圍事物，為思維打下良好的基礎。

第二， 啟發幼兒思維，老師和家長就將幼兒容易看到、摸到、聽到，且易回答的問題和現象、多向提問孩子，發展孩子的反泛化性思維能力，引導他們動腦去思考，去尋找答案，讓他們自己通過努力去獲得答案，對于孩子來說是一種成就感。這樣會增強孩子的自信心；但在孩子求知時遇到挫折時，老師和家長應以溫和態度，加以引導，這樣既不損害幼兒的情緒，又能達到真正促進孩子積極思考問題的目的。

第三，訓練孩子的思維能力，就是要使孩子對事物作屆正確的分析、綜合、判斷和推理。這與語言表達能力強弱密切相關，因孩子掌握了語言，可以與人交流，學習各種知識、設取各種經驗，從而使孩子思維發展有了得力的支柱。因此，可讓孩子講故事，培養孩子系統連貫的口語表達能力。同時也訓練了思維能力，還可以通過做智力游戲，多與孩子交流，用得當話語刺激孩子去思考，發展較抽象思維。

第四，鼓勵幼兒獨立思考。隨年齡增長，孩子已具有一定思維能力。這時，讓孩子學會用自己手、眼、耳去辯認事物，探索了解周圍事物的關系，提高他們的觀察力和表現力。

就如簡單提問來訓練孩子多向思維能力，向孩子提一些問題：“你餓了怎么辦？”“困了，想干什么？”等等都可進一步來培養孩子的思維能力。

同時，應讓孩子在動手中去思考，在他們遇到問題時，要想往下進行，必須解決它。這就鍛煉孩子的獨立性，從而促進孩子去思考。