社交障礙——一成不變的話題

耀明對于全港的巴士路線了如指掌。每次與同學談話，他都圍繞巴士的路線，令人感到煩厭，不敢與他交談。
 我們如何理解這樣的行為?
 
 由于他們難以解讀別人的表情，因此不知道別人已經厭倦了不斷重復的話題 
 類此這樣的偏好與固執，大有可能是出于緊張和焦慮不安 
 學生或者希望與別人談話，但因強烈的愛好和狹窄的生活體驗而缺乏其它話題
 
 

 要幫助他們， 可嘗試以下的方法：
 
 與學生訂定何時可以談論自己偏好的話題。例如：只有在別人提問時，才告訴他們個人資料，而不會隨便透露自己的私隱 
 教導他們運用一些令人容易接受的方式去談論喜好的話題。例如：小明對時間特別感興趣，客人一來到他的家，他便會問：「你什么時候走？」令到他的父母十分尷尬。他們可以教導小明另一種表達方式：「請問你愿意逗留多久？」
 也可以利用學生這方面的偏好，來獎勵他完成一些較為沉悶的工作
 若果學生期望用重復話題來減輕壓力，教師可以嘗試摒除導致壓力的因素，并教導他自我松弛的方法
 如有需要，用說話、手勢、甚以至眼神去提示學生停止談論自己偏好的話題
 時常教導學生可以與人談論的其它話題。