十~3該怎么開始？選擇教學主題的建議上

該怎么開始？選擇教學主題的建議（上）
 
主題式教學強調的課程統整，不只是在教師編輯教材之后，更重要的，是在決定教學主題之初，就應斟酌各校的教學特質、學生的實際需求，再配合實施主題式教學的實戰經驗，來篩選適當的教學主題，并考慮這些主題的特色以安排教學的順序。

通常在學校的普通班級中會成立「課程發展委員會」來研擬各年級的課程統整主題。特殊教育班的班級數較少，每個學校的情況不同，但仍應推選出一個有經驗的課程發展小組，負責研擬各年段的教學主題，分析出各個主題的教學重點之后，再交由實施協同教學的學群來進行分工合作的教學設計

。在集中式啟智班中，孩子的學習幾乎全仰賴特教老師編選教材的專業經驗，所以我們在編選教材時更需仔細推敲，才不致顧此失彼。以下僅針對特殊班老師編選主題時提供幾點建議：

一、參考啟智班課程綱要所列的教學領域和建議活動。
啟智班課程綱要依學生適應社會生活所需的能力，將孩子的學習內容區分為六個「領域」，即：1.實用語文；2.實用數學；3.生活教育；4.社會適應；5.休閑教育；6.職業生活。每個領域再區分為十五個「次領域」，并提供具體的教材分析和建議活動，不管在調整主題的類型配置或分配教學時數上，都是教師們不可或缺的手邊工具書。

二、考慮節日的日期、天氣或季節的變化。
和節日有關的主題，要事先考慮教學所需的時間長度，和可以隨時配合的節慶活動。例如「過年」的主題，教師可能需要配合教學的進度，搜集賀年卡、春聯、年畫、年糕、發糕…等相關的教具，如果太早教學可能在市面上就不太容易買得到。再則，配合著教學進度，可能也需要帶孩子到賣場或迪化街等地進行校外參觀活動，在教學日期的規劃上更需詳細搜集開市的資料，才能盡興而歸。

選擇類似「觀察天氣」的主題時，可能必須選在天氣變化較明顯的季節，例如夏季或秋季。我在進行這類教學主題時，就曾遇到整個冬天教學時段碰不到雨天，或在春天教學等不到晴天的窘境。

另外，如果是「種花」的主題適合在春暖花開的時節，植物才容易發芽成長；「使用浴室」的主題適合在洗澡洗頭不易受涼的夏天；「看電影」的主題適合在暑假電影檔期還未結束的九月或圣誕節之前，才會有適合的電影讓孩子到電影院身歷其境。

三、考慮學校所在地的社會資源、生態環境需求或校內的重要活動。
和孩子生活環境密切配合的主題可提供孩子珍貴的生活體驗，使學習的內容更能應用到實際生活中。例如：學校附近如果有熟悉的便利商店或早餐店，我們一邊進行課堂教學，一邊可以機動的讓孩子就近配合情境練習。經由這樣實地密集演練的過程，孩子學會了使用身邊的社會資源，有關的經驗也很容易保留到日后的生活之中。

配合學校的重要慶典或活動來挑選主題，也是個相得益彰的好方法。通常學校每學年都會列出校慶、體育表演會、節日的慶?；顒?、大型校外參觀教學…等活動時程，在這段期間，整個學校會籠罩著節慶的氣氛，校內的布置或活動也會大張旗鼓的進行。搭配著這些活動來進行主題教學，可讓特殊孩子融入全校的歡樂情境中，還可趁此之便和普通班級分工合作，設計班際融合教學或校外參觀活動。

經由教師們的密切合作，彼此分享教學的資源，使得特殊孩子們的學習活動，能和校內的普通班級彼此呼應，不僅使其學習經驗更加完整，孩子們也將得到更多彼此了解和分享的機會呵！