視覺上的刺激會讓孩子分心

這是一位讀者的問題，媽媽們可以作為參考:
這學期，班上來了一位自閉癥中度的小朋友，他的語言發展可以跟人對話（五個字），記憶力佳，動作緩慢，電燈和轉動的電風扇是他的興趣物，隨時都在抬頭看這些「刺激物」，只有在個別教學時間，才會低下頭來跟我配合，但時間短暫。我告訴他只有在「搖鈴」老師說「下課時」才可以抬頭看天花板，效果不彰。該用什么樣的策略呢？

視覺上的刺激會讓孩子分心,通常有兩種方式來處理:
一是淡化刺激,例如:天氣較涼了,就不要開電風扇了,不要讓它們轉動,幫孩子選個適當的座位方向,沒那么容易看到電風扇的位置.另外,試試讓他戴著棒球帽上課,他要抬頭看上面便沒那么容易.
另一個方法是轉移他的注意力,在教學設計上使用和這樣的刺激類似的玩具來吸引他的注意.
例如讓他玩萬花筒,轉輪盤(輪盤上可以貼你要他看的圖片或生詞),立方體四面陀螺(正方形的四面可以貼數字),甚至拿小電風扇(小小的,裝電池的哪種)來作為小步驟的增強物等等.慢慢的把孩子的游戲和學習興趣吸引出來,等他對學習能較投入之后,再一點點的撤掉增強物.其實,不完全撤掉也沒關系,因為他已經是在玩玩具了,是很正向的.

我應該更正. 我覺得自己不是視覺思考, 而是對視覺輸入比較有把握, 在腦中我的思考方式是對自己說話, 所以我是以語言思考而非圖像.
小沛沛的美勞老師提醒我未曾想到的事.
"對視覺輸入比較有把握"
可能一: 聽人說話很快有障礙 (排除, 因為我喜歡聽廣播)
可能二: 聯想力豐富, 會因為說話者的語氣, 容貌, ... 聯想其它的事而失神. (YES!) 我承認聽演講時, 會注意講者的服飾, 國語或是英文是哪種腔調, 猜測他的背景喜好 ...
上午發生的事:
帶小沛沛上職能治療團體課. 突然聽到老師說十一月的課有變動 我: "對不起, 十一月的課怎么了?"
老師: "小沛沛媽媽, 我已說好幾次了, 是你沒在聽我說 ..."
我: "對不起, 因為我兒子剛才問我, 皮卡丘的 "卡" 和 "叫阿爸買豬腳" 是不是一樣的 "ㄎㄚ" ?"
(note: 上課一位小朋友穿皮卡丘的衣服, 豬腳這首歌是不是在巧虎有?)
大概母子都有過動吧.