家長一點通:
情境四：超級市場目的：練習購物、付錢、記憶
安排：
1.事前──看圖認識蔬菜水果，之后列出購買清單(如：蘿卜－2；蘋果－5；高麗菜－1)，如孩子尚不識字，清單上的蔬果可用圖畫表示。
2.在超級市場時，會依清單上的數量拿物，并拿至柜臺付錢。
3.回家后，敘述在超級市場買東西的流程，及當時發生了什么狀況，先買什么，再買什么？
情境五：搭公交車目的：練習計算票價
安排：
1.事前──制作圖示卡教小朋友票價(如下圖──大人：15元／哥哥：8元／我：不用)，并玩家家酒(司機和乘客)。在玩時給孩子不同的出游人物組合，讓孩子計算要多少元(如全家出游要38元；我和爸爸出游要15元)？
2.搭公交車時，把提示圖卡放在身上，在等公交車時，請孩子先準備好零錢
情境六：去動物園目的：認識動物名稱、特性、觀察、記憶
安排：
1.事前──教導認識動物，如：
●動物園有什么動物？
●會飛的動物有什么？
●四只腳的動物有哪些？
●什么動物只有兩只？
●什么動物住在水里？
●什么動物喜歡在晚上出現？
當孩子回答時，可為其準備紙卡(一個問題一張)，將問題及孩子回答的答案寫在同一張紙卡上(如："會飛的"──"蝴蝶、鳥")。
2.在動物園時，實地引導孩子認識動物及其特性；并在紙卡上記錄補充在家沒有回答的動物(如在"會飛的"──"蝴蝶、鳥"紙卡中加上"蝙蝠、貓頭鷹、……")。
3.回家后，將在動物園觀查記錄的紙卡拿出，再次回答"1"的問題，同時和孩子一起討論原因；并請孩子描當天到動物園的場景、發生的事件。
情境七：搭捷運
目的：認識捷運褡乘步驟、認識沿途地點、練習認字、數數、觀察、簡單計算、記憶
安排：
1.事前──向孩子簡單說明搭乘捷運的流程(如購票?找入口?插卡?拿票?排隊?上車)、制作字卡教孩子上下車的站名、模擬車廂人數的計算(如用骰子決定每個車廂男女數，請孩子計算每一個車廂的總人數及男女人數差別)。
2.選在非上下班時間帶孩子搭捷運，在每一站告訴孩子地名，并引導孩子看站名(如："士林")；并讓孩子去數并記下車廂里有幾個人？幾個男生？幾個女生？男生和女生差幾個人？(如果孩子有興趣，可以比較不同車廂的人數)。
3.回家后，和孩子討論人數的計算(如果是比較不同車廂的人數，還可以做成小小的比較圖表)，以及回憶搭捷運的過程。
以上所舉的都是一般父母普遍重視的認知能力練習，雖然專家學者將個體的發展分門別類，然而孩子的每一部份發展都是相互影響、全面進行的。在提倡誘發孩子多元智能的今天，認知能力的重要性已不僅僅是這個孩子有多聰明、了解的知識有多少，而是如何將其能力善加運用，甚至活用于日常生活或人際互動中。本篇所舉的認知情境，都是家長或照顧者在平時即隨手可得的機會，父母只要腳步放慢一點、多一點耐心、多一點巧思，那么生活中無處不是一個良好的教學環境。運用生活中的情境學習，不但可以提升孩子的認知能力，同時對孩子生活技能的訓練、常規的建立、人格的發展，與社會互動行為，均能產生正向的作用；而更重要的是，生動而有趣的生活學習，容易讓孩子樂在其中，進一步所養成的良好學習態度與學習精神，將使孩子受用一生。
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