課程安排

一、幼兒園與治療中心銜接

為了讓自閉癥學生融入常規的學校生活，博森特殊教育研究中心會協助中心內的學生一步步地進入普通班。中心會根據學生的需要，學習表現來安排不同模式的治療。

第一階段

對于未能適應學校環境的初入學學生，或是那些過度活躍及有情緒，行為問題的學生，我們會進行個別治療，著重訓練學生的基本學前技能。

第二階段

當學生有明顯進步后，一對一的個別治療會由一對二，或小組輔導形式取代。重點訓練學生聽從指示的能力，以及學習社交和溝通的技巧。

第三階段

當學生在溝通，社交及行為方面都有明顯的進步時，我們會安排學生進入二十一世紀實驗幼兒園普通班，并且提供入班支援和入班后的一對一治療。

第四階段

當學生適應了普通班的上課環境后，我們的治療就會逐漸減少，不過我們仍會與普通班的教師進行定期檢討，看看這種模式是否切合學生的需要，并按學生的學習表現和進展作出靈活安排。

二、治療方式：

目前教育和心理學方面的研究，仍未有一套教學方法能全面解決自閉癥學生學習上的困難。然而，教育工作者一般都認為，每種方法都有一定的成效和限制。因此，我們會根據個別學生的情況，衡量各種方法，然后給孩子設計一套個性化的多元治療方案。我們主要采用的治療包括：

行為治療

我們參照美國哥倫比亞大學以及香港特殊學校輔導計劃，為學生設計了基本的訓練課程。共包括了學前訓練，群處技巧訓練，溝通能力訓練，自理技能訓練，有系統的思維訓練，簡單的生活技能訓練六個部分。

人際發展介入治療

由美國臨床心理學博士史提芬.葛斯丁(Steven Gutstein)所提供的治療方法，根據學生的個別情況挑選適合學生在學校以及家中分別應該進行的治療。一部分在學校完成，一部分通過座談會的形式，指導家長如何在家中進行治療。

集體活動

定期的美術，講故事，唱歌，戶外活動，以及生日會，節日慶祝等活動，不僅讓孩子在學校得到全面的發展，而且也讓孩子得到歡樂。