關于智能發展的一些誤解

誤解一.智能等于孩子的讀寫算能力

不少人把孩子的學業成績，尤其是讀寫算的能力看成是孩子能力的全部。其實，讀寫算能力只占孩子可發揮的潛能的一小部分，如果發現讀寫算并非孩子的強項，嘗試協助孩子發展其它方面的才能，例如社交、言語、美術、音樂、設計、體育、創作等。上述范圍往往受到家長的忽略，但他們都是生活當中一些十分重要的部分。

誤解二.智能是與生俱來的，通過后天的訓練與培育也不能有太大的改變

某程度上，這個說法是對的，尤其是弱兒，他們天生有其限制，家庭實須明白接納，過份的要求或強求實在無補于事，但后天的培育與訓練卻不可少，因為這樣可幫助孩子在限制中突破自己，并充分發揮他們有限的潛能。相反地，智能再高，若得不到適當的培育，也只是一種浪費。

誤解三.智能通常是用來解決問題，適應生活的，故此，待孩子年紀稍長，需要獨立思考及解決問題時，才需刻意培育

這個想法是不對的，正確的培育與訓練原則是愈早愈好。初生嬰兒也有需要解決及適應的問題，例如，他要辨別照顧者的氣味、聲音、模樣等，以求得到適當的照顧，而智能的發展便是從這時開始，點點滴滴，日積月累，才能發展到可獨立思考及自我照顧的地步。沒有良好的根基，便不可能有穩妥的發展。

誤解四.培育智能發展的最有效方法，便是從小給予嚴格的訓練，因玉不琢不成器，人不學不知理

事實上,不少父母也抱有這種心態，故此，學校給孩子做的功課和練習也嫌不足夠，自己仍要花不少金錢購買大量的補充練習要孩子做，或參加不少的訓練班、補習班等。父母的出發點是用心良苦的，但要小心物極必反，孩子會因而覺得學習是件苦差，不經不覺間，產生逃避或畏懼的感覺。有人說過：最好的老師或學校，是一位(一所)能夠使孩子覺得學習是件樂事，并能令到孩子從此喜歡，甚至愛上了學習的老師(學校)，故此培育智能發展的最有效方法，不是長期單方面地迫使孩子學習，而是不斷營造機會去刺激學習的意欲，同時建立孩子的求知欲，這樣學習會伴隨孩子的一生，成為他享受及重視的一件事情。