培育智能發展，可從那幾方面入手？

以下是一些有關智能發展的重要概念，一般的兒童或成人，都會利用這些原素來適應環境及解決問題。家長可從小協助孩子認識以下的概念，以培育其智能發展。

一.對象概念

首先，建立孩子的「對象恒存概念」，即讓他知道不管是生物或死物(一條魚或一張紙)，世界上所有的對象是不會因位置的轉移，或觀察者視線的變更，或其它認知行為(聽到、聞到、走著等)的變更，而改變了它或他的恒存性。

其次，是建立孩子的辨認對象的能力，認識對象的名稱，對象的屬性(如大小尺碼等)，對象的特質、用途，對象的類別和對象與對象間的關系(如雨天和水鞋、足球和球鞋等)等能力。

二.因果關系概念

讓孩子認識到事情與事情間存在著因果關系，即事情甲發生了，可引致事情乙的出現，家長可從以下方面引導孩子體驗這種關系。

a.從物質世界中體驗一些自然定律，如放開手，手中的物件便下墜；敲打對象，便會發出聲音。

b.從社交活動中體驗這種關系，學習與人相處之道，例如大聲哭，媽媽便會跑來看自己；發脾氣便會遭責罵，有禮貌便會討人喜歡等。

c.協助孩子一起解決生活上所遇到的問題，與他們一起推理、分析，例如：父親今晚遲了回家，可能是因為交通阻塞；肚子痛了，可能是因為自己吃得太多零食。

d.協助孩子明白行為背后的動機，例如：媽媽在冬天為孩子預備寒衣，是出于關心和愛。婆婆常常打電話來找自己，是因為婆婆掛念自己。

三.顏色概念

顏色本身是附于對象的一種屬性(例如我們的鞋可以有紅色、黃色等)，這是一種抽象思考的能力，從小協助孩子認識各種顏色的名稱及其中的變化，可培養孩子的辨別能力、抽象思考能力及美學欣賞能力。而辨別顏色(包括光暗)的能力，在生活上也有實用意義，例如辨別紅綠燈。

四.形狀概念

我們日常所接觸的事物，都離不開「形狀」這個特質，它的表達方式有立體造形和平面造形。建立形狀概念非常重要，因為這是一種空間思考(spatial thinking)的能力；從小得到適當的培育，對日后辨別文字、符號、繪圖、數學計算和幾何學習有直接關系和幫助。家長可從以下幾方面培育孩子。

a.認識對象的形狀(即是能辨認、仿造及說出形狀名稱)。

b.預測形狀的改變(例如會理解到四方形對折成兩個長方形，或兩個三角形移動成鉆石形)。

c.認識形狀的尺碼、距離和方向。

五.數前及數學概念

數前及數學概念與我們日常生活息息相關，其重要性不必贅言，家長基本上可從以下幾方面培育孩子。

a.認識「集」(組合)的意義-「集」是指任何一組的對象或意念，其概念由最基本的對象分類開始形成，是數目概念的基礎。

b.認識數量概念–包括數目，「有」、「無」的分別，「一」和「全部」的意思。

c.次序概念–指對象或意念或數字等的排列形式(如由大至小，由高至矮，由深色至淺色，由多至少等)。

d.相對概念–如大小、多少、高矮、重輕、長短等，是比較兩件或以上對象時用來形容兩者之分別的概念。

e.數數–從學習數目名稱開始，接著順序把數目逐一和對象連系，辨別數了和未數的對象，并能以最后的數目表示對象的總數。

f.認識數字–包括辨認、理解數字與所代表的值的關系，數字的讀、寫、排列和作為運算的工具。

g.運算–包括基本的加、減、乘、除及其它較艱深的運算。