如何在日常生活中進行語言理解的訓練

孩子的語言理解發展，大致可分為三個階段，包括感官反應期、詞匯運用及句子運用期，家長可按孩子發展階段，利用不同的游戲方式，加強孩子的語言理解。

1.感官反應期：建立聆聽的專注、找尋聲源及理解環境聲音的能力

聽覺游戲

*在日常生活中為孩子提供不同的聆聽經驗，例如：音樂鈴、樂器及不同節奏(快、慢)及聲量(大聲、細聲)的音樂。

*孩子懂得抓握玩具，可多玩手搖鈴及其它發聲玩具，從中學習自我操控聲音及增加聆聲音的機會。

*配合對象恒存概念的發展，可多玩收蔵對象的游戲，例如：將發聲的玩具或物(如：八音盒、鬧鐘)用布蓋著或收藏，讓孩子憑聲源方向將對象找出。

聲音認知游戲

*讓孩子留意及認識環境中的聲音，例如：門鈴響或有人敲門時，引導孩子去留意并一起應門；讓孩子聽到汪汪聲才拿出小狗玩具，以聯系聲音及其所代表的意思，作為發展語言理解的基礎。

2.詞匯運用期：擴闊能聽懂的詞匯的數量、種類、相關概念以及建立理解句子的能力

對象名稱/功能的指認游戲

*透過日常生活經驗，告訴孩子不同事物的名稱及其功用，其中可包括日用品、衣物、食物、動物、家具、交通工具、身體部分等。

*在日常環境中要求孩子協助取物，例如：要求孩子「拿拖鞋」、「拿紙巾」，藉此建立聆聽指示的服從性及對詞匯的理解能力。

*在桌子上放數件對象和玩具(實物或圖咭)，讓孩子依名稱拿取，例如：要求「拿杯杯」，孩子拿杯后成人可假想地使用杯子及模擬喝水的聲音，孩子跟從指示「拿飛機」后成人可將飛機盤旋及模擬飛行的聲音來增加趣味性。

*若孩子對對象名稱的理解表現穩定，家長可提升至憑對象的功能作指認，例如：向孩子展示對象然后問「邊樣用來飲水?」、「邊樣著喺腳度?」

兩部分指令的游戲

*若孩子以明白很多不同的詞匯，家長可利用兩個詞匯組合成句，例如：要求孩子「拿碗碗俾爸爸」、「拿毛巾同埋襪」、「擺銀包入睡房度」，從中讓孩子明白不同的語法、增加聽覺的記憶能力及有助運用正確的語法作表達。

3.句子運用期：建立聆聽復指令、理解問句及故事內容的能力

多步驟指令的游戲

*要求孩子連續執行數個指令，從而進一步深化聽覺的記憶能力以及建立順序概念，例如：「你去睡房度攞只熊仔出嚟，然后擺喺梳化度，再攞頂帽俾熊仔戴」，游戲更可以競賽形式進行來增加孩子參與的興趣。

*若孩子已能明白不同的抽象概念，例如：數量詞、位置詞、顏色詞等，家長可在日常指令中加入這些詞匯以提升難度，例如：玩停車場玩具時要求孩子「攞三架紅色車擺喺停車場最高嗰層」

說故事的游戲

*讓孩子聆聽故事后，回答有關故事內容的問題，例如：先給孩子說「看醫生」的故事，然后問「小朋友做乜嘢呀？」、(唔舒服)、「媽咪帶小朋友去邊度呀？」(睇醫生)、「邊個幫小朋友探熱呀？」(護士)等有關問題。

*當孩子對簡單的問句漸能掌握，家長可進一步發問思考性的問題，例如：「點解小朋友會唔舒服呀？」、「如果小朋友唔肯食藥，咁會點呀？」、「如果小朋友唔肯食藥，媽咪會點做呀？」