如何引發學生的注意力,增強有效學習的策略

一、使用一些手勢（如捻響指）或動作、眼光接觸、改變聲調、使用提示詞做引導，提     示學生注意，或拉回注意力。

二、變化訊息接收的管道，用不同方式重復出現重要訊息，例如，學兒歌時圖文并用。

三、配合學生的注意力特性設計教學活動，例如學生的注意力持續時間最多十分鐘，教師就要注意在十分鐘靜態的活動之后，就變換為動態的活動，使教學活動靜動搭配。

四、注意座位的安排是否適當，盡可能減少環境中干擾的因素。例如，把多動的兒童的座位安排在離教師最近的地方，不離開教師的視線。

五、憑借一些活動，教導學生如何選擇重要訊息去注意。

六、引發學生的動機和參與度。

教師有一份主動積極的態度，即使學生的能力很弱，參與度與反應不夠，教師仍要保持熱力，不斷地制造機會，引發學生的參與。

七、有效管理教學時間。

學生在一個活動后轉到下一個活動前，不要讓其等待的時間過久，超過總活動時間的10%---15%，學生就容易產生行為問題。所以應注意：轉換地點時要注意動線，以學生快速方便到達為主；給予學生提示；教師事先準備好一切教具、學具，不要讓學生等待。

八、掌握不同教學形態的實施原則。

1、  全班教學要注意：減少學生輪流、等待的時間；學生之間要互相鼓勵；教具的出示是否合理。

2、  小組教學要注意：；座位的擺放不要造成互相干擾，教學時間盡量均等，安排好協同人員，制定明確的規則。

3、  一對一教學要注意：不要讓他對此教學產生依賴性，要訓練學生將眼神和注意力放在教師或學習的項目上。