接受指令的訓練

對自閉癥兒童進行接受指令的訓練有多重的目的。其中是重要的是提高孩子的語言接受能力和聽從大人要求的能力。這種訓練應在孩子有一定的模仿能力的基礎上開始進行。在訓練的初期，老師應讓孩子坐著并安排有關的程序，這樣老師可以有較多的控制。其后，當孩子比較能接受指令后，才進而讓孩子在走動的過程中接受指令。接受指令訓練的主要步驟可以安排如下：

1、老師讓孩子坐在小椅子上。首先給予帶有具體背景內容的指令。如把一個小球放在桌子上并說“把球給我”。

2、如果孩子不能聽從老師指令，老師可以給予視覺輔助，如在說“把球給我”時用手指著小球。如果孩子還是不能完成動作，則老師可以手把手地輔助，即扶著孩子的手將球交給老師。在進行手把手的輔助時，往往可以有第二位老師，從孩子的身后給予輔助。一旦孩子能把球給老師，隨即給予獎勵。

3、如果孩子能在十個單元中有八次表現出按照老師的指令動作，則說明孩子基本已經能接受該指令。在此以后，老師應該慢慢地撤消輔助，如首先慢慢撤消手把手的輔助但仍然保留視覺輔助。然后，在孩子適應這種情況后才完全撤消視覺輔助，使孩子在老師的口頭指令下獨立地完成動作。

4、教孩子區別不同指令。當老師說“把球給我”，孩子會把球給老師。但這并不一定意味著孩子聽懂了指令。如果老師接著說“舉胳膊”，也許孩子還會把球給老師。為了讓孩子能根據不同的指令做不同的動作，在老師說“舉胳膊”而孩子要給球的情況下，老師應該大聲地說：“不對！”同時再重復“把球給我”的指令。如果孩子還是不能完成要求的動作，則老師可以相應地給予視覺輔助和手把手的輔助。當孩子能完成這一動作時，老師再重復“把球給我”的指令。這樣隨機輪換進行訓練，直到孩子能區別不同指令并完成相應的不同動作。