兒童繪畫能力的進展

P79
1 歲-1 歲 11 月   P25
表現：
z 與其說是畫的畫，還不如說是手運動的痕跡；
z 畫畫活動的延長；
 
要領：
z 讓孩子充分地亂畫；
z 不要教孩子畫形狀；
z 讓孩子充分地自由活動，包括爬行、兩手抓物等；
z 增強大運動及戶外活動，讓孩子的視覺得到充分的刺激；
z 要讓孩子痛痛快快地到外面玩，使他全身得到活動，尤其要讓他充分地去玩沙玩水。
z 這個時期，孩子還不會給亂畫的東西下定義，要問他“這是什么”、“那是什么”還顯得為時過早，因此，沒有必要去詢問孩子所畫的是什么，只需要多注意他；
z 隨著孩子手的功能增強，畫畫的能力也在加強。如果在這時教他畫形狀，他就會受到形狀的約束，因而也就畫不出那種與其年齡相符的流暢的畫；
 
合適的繪畫工具：
z 只給孩子一種他喜歡的顏色；
z 除了粗的彩色水性筆外，還要給他蠟筆（蠟質多，較硬的）、鉛筆（3B-6B）等；
z 讓他用掛歷的背面或大一些的紙；
 
家長指南：
1． 不要用成人的眼光來看孩子的繪畫，這是不恰當的，而成人在孩子繪畫時指指點點，甚至直接插手，則更會妨礙孩子。
2． 可以采用繪畫歌謠來教孩子畫畫的時期是從 6-7 歲開始的。
3． 在畫中，孩子講述了自己的感受和發現?？春⒆拥漠?，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他的畫所表達的東西，理解他在畫中所訴說的內容。
4． 孩子的繪畫不應是教，而是通過培養才能取得成功。
5． 要經歷快樂的體驗后，才能有要畫畫的欲望，也才能畫出充滿真情實感的畫來。因此，若要孩子畫出生氣勃勃、充滿真情實感的畫，就應當先保證孩子能有這樣的生活。
 
 
 
2 歲-2 歲 11 月   P41
表現：
z 孩子的眼睛可以隨著手移動；
z 可以用語言來解釋畫的內容；
 
要領：
z 還不能讓他畫臉等形狀；
z 媽媽畫形狀給孩子看也不好；
 
合適的繪畫工具：
z 只給孩子一種顏色；
z 除了粗的彩色水性筆外，還有用細簽字筆、圓珠筆、鉛筆（2B-4B）、蠟筆等；
z 用小張的繪畫紙或大張的繪畫紙；
 
家長指南：
1． 讓孩子開始嘗試自己的事情自己做，如自理方面的事情（穿衣、刷牙等），籍此來發展孩子的精細動作；
2． 加強語言能力的培養；
3． 孩子可能把自己畫出的圓形在不同時候比喻成不同的東西，這是因為孩子時時在挑選，比較自己的想像。
越是想象力豐富的孩子，就越能把一個圓比作各種不同的東西；
4． 兩歲半以后的孩子，畫的圓要封口，而且能賦予圓自己的意義；
5． 在這個階段，使用一種顏色就夠了，不要過早地讓他畫彩色畫；
6． 孩子畫了畫，可以把他所賦予畫的意義記錄下來并寫上日期，這樣可以了解孩子畫畫的變化情況，同時作為他的成長記錄；
 
 
 
3 歲-3 歲 11 月   P58
表現：
z 一開始就賦予意義地畫；
z 向作為人的“表現”的畫的轉變期；
 
要領：
z 還不能教形狀，不要讓孩子畫人的臉、汽車和洋娃娃；
z 聽聽孩子用許多的圓和線畫的內容；
 
合適的繪畫工具：
z 用一種顏色就可以了；
z 蠟筆的顏色必要太多，買 6-7 種顏色或 12 色一套的，最多給他 3 種；
z 還可以用彩色筆、簽字筆、鉛筆、圓珠筆等；
z 采用圖畫本或是記筆記的紙
 
家長指南：
1． 這一時期，孩子畫的東西所代表的意義到最后都不會改變，因為他在動手畫以前，就已經給要畫的東西定好了意義。
2． 以極其象征性的線條把現實事物畫出來，是 3-4 歲的孩子的畫最明顯的一個特征；
3． 孩子常常畫長著鼻子、眼睛、笑咪咪的太陽的畫，這種把不是人當作人來表現的畫法，叫做“擬人化表現”，這是 3 歲以后的幼兒繪畫的一大特征；
 
 
 
4 歲-4 歲 11 月   P77
表現：
z 終于會畫形狀了；
z 這是憑想象畫畫的開始；
z 畫中除了頭足人，還會出現畫了頭、軀干、雙腿的人；
z 就同商品說明一樣，畫出的只是雜亂擺著的各種東西；
 
 
要領：
z 看孩子的畫時，不要只看形狀，還要認真地聽孩子講；   3
 
合適的繪畫工具：
z 如果孩子想用幾種顏色，可以控制在 6 種顏色以內；
z 除細簽字筆外，還可以用彩色筆、蠟筆、圓珠筆、鉛筆等；
 
家長指南：
1． 當孩子的生活體驗增多，朋友增多，能盡情地玩以后，他的畫也能自然地發展；
2． 要注意多聽孩子敘述他的畫；
 

5 歲-5 歲 11 月   P95
表現：
z 不是把經歷過的事情原封不動地畫出來，而是只把感興趣的如實畫出；
z 開始有了把事物程度化的“基礎線”；
z 能把聽到的事所留下的印象畫出來；
 
要領：
z 不要說他的形狀畫得丑；
z 要多聽聽他用畫所表現的關系；
 
合適的繪畫工具：
z 這是喜歡分別用顏色涂抹的時期，請給孩子 12 色一套的繪畫用具或蠟筆；
z 如果孩子喜歡用一種顏色，也可以的；
z 這個時期宜選用蠟質多、較硬的蠟筆，而不宜用粉蠟筆；
 
家長指南：
1．2-5 歲半以前，只需問一問“這是什么”就行了，但這一時期，就應問“誰？在什么地方？正在做什么”等。為了讓孩子能畫出有許多內容的畫，就要努力設法使孩子的生活豐富些；
2． 仿游戲可以培養畫像能力，人的醫生中，沒有一個時期比這個時期的幻想能力更發達的了；
3． “所謂教，就是共同談未來”，未來并非單純的空想，但是，沒有空想的能力，就不能超越現實，也就不能培養出期望于未來堅強生存的能力；
4． 對 5 歲的兒童，就是通過這種如玩摹仿游戲一樣的畫來培養憑幻想以擴大理想的重要能力；
5． 能把從故事中得來的印象畫成畫，也是 5 歲兒童的特征。要培養其畫畫，更重要的是先要把孩子培養成想象力豐富的孩子。而要使孩子想象力豐富，就得多給孩子講些民間傳說和故事；
6． 孩子是由實際的知識把想象加以發展，逐步擴大空想的。畫的內容及其表現范圍，也是由所看的、所記得的事情而逐步擴大的；
7． 母親讓孩子只畫眼睛所看得見的事實，實際上是扼殺了他的想象力?，F在是追求想象中所認為的那種真實的時期，應當表揚孩子憑想象畫出的畫； 
  
 
6 歲-6 歲 11 月   P109
表現：
z 掌握了基底線的使用方法使事物秩序化；   4
z 能夠做把世界抽象化的游戲；
 
要領：
z 絕對不要對孩子的作品做好或壞的評價；
z 要多注意與孩子對話，對他的畫問問：“誰，在什么地方？做什么？”等；
z 不要總開著電視讓他看；
z 讓他從快樂的生活為主題來畫；
z 給他講繪畫書，講民間故事和自己記憶中的故事，有時，讓他畫一畫講故事的畫；
 
合適的繪畫工具：
 
家長指南：
1．在 4 歲半-5 歲期間，孩子處于知性現實注意的第一階段，因此，他總是把物品象商品目錄那樣凌亂地羅列著畫。智力發育早一點的孩子，在 5 歲半以后，就能先畫一條基底線，然后畫出按二維并列表現的有序的畫。
（透視法）