您當前位置：中國孤獨癥支援網 > 自閉癥康復 > 家庭訓練 > 瀏覽文章

自閉癥家庭訓練手冊共享

2009/7/28 8:50:41 來源:中國自閉癥社區作者:佚名字體：大中小發表評論　打印此文

發音訓練

發展性語言障礙兒童為什么要練發音？因為語言是有聲語言的基礎，您的孩子要學會說話，必須進行發音訓練。發音訓練能幫助您的孩子學會發童要領、掌握發音技巧、培養正確的語音習慣，為他清楚、流利地說出每一個字音打下堅實的基礎。

語音是由發音器官的五十六塊肌肉的精細協調運動而產生的。為了發好音您有必要了解一些發音器官的基本知識。發音器官分為三部分：呼吸器官、喉頭和聲帶，咽腔、口腔和鼻腔。由于發音器官活動的部位和方法不同便產生了不同的聲音。

發音訓練的目的是為了讓孩子掌握發音器官的不同發音部位和活動方法，從而形成正確的語音。應當注意，發音訓練不應獨立進行。應該和智力訓練、感覺統合訓練、學習能力訓練、心理訓練、語言訓練等同步進行。它可以分為8個部分：

1、呼吸方法訓練；

2、舌部鍛煉；

3、口部鍛煉；

4、鼻音練習；

5、嗓音練習；

6、音素訓練；

7、拼音訓練；

8、四聲訓練；

一、呼吸方法訓練

聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產生的。氣流強弱的變化與聲音的響亮程序有密切關系。平常的自然呼吸與語言呼吸不同，要讓孩子說清楚話，首先必須學會運用呼吸控制氣流，使氣流達到一定水平。呼吸訓練方法包括以下三個方面：

（一）、深呼吸訓練

深呼吸訓練主要是為了讓孩子掌握正確的呼吸方法，鍛煉呼氣肌肉群和吸氣肌肉群的力量，同時結合做呼吸鍛煉操。

呼吸鍛煉操

第一節——擴胸運動(二八呼)：兩臂彎曲平舉至胸前向后甩，然后把兩臂伸開向后甩，注意不要縮脖子和端肩。一拍一個動作。

第二節——呼吸運動(四八呼)：兩手緩緩向上吸氣，兩手緩緩向下呼氣。兩拍一個動作。

為了讓您的孩子盡早掌握呼吸方法，您可以參考以下幾個實例，逐步進行訓練。

例1：聞一聞

目的：讓孩子掌握正確的吸氣方法，鍛煉吸氣肌肉群的力量。

準備：1朵有香氣的花，1朵灑上香水的手捐，l瓶醬油或一瓶醋。

方法：

(1)、引導孩子去聞一聞這些有氣味的東西，這時您的表情很重要，要表現出聞到香味的快感和喜悅。

(2)、把孩子的一只手放在您的胸前，讓他用觸覺感覺您吸氣時胸部的擴展。同樣用手放到他的胸上感覺吸氣時胸部的擴展。當他自然地吸聞氣昧時，就是在正確地吸氣了。

例2：吹一吹

目的；讓孩子學會呼氣，控制氣流，鍛煉呼氣肌肉群的力量。

準備；蠟燭，小紙船，小紙片，氣球，羽毛，吹泡泡用的小瓶和吸管。

方法：吹氣時要求勻、細、長，持續時間越長越好。

(1)、點燃數根小蠟燭，讓孩子來吹，看一口氣能吹滅多少根，也可以一根一根地吹。

(2)、把小紙船放在有水的臉盆里，吹動小紙船，讓它在水中前進。還可以吹紙青蛙、紙鴨子等。

(3)、把聚攏在一起的糖紙吹散。

(4)、吹羽毛，吹氣球比賽，您和孩子一起玩，看誰的羽毛或氣球飄的時間最長。

(5)、小瓶中放入洗衣粉溶液，和孩子一起玩吹泡泡游戲。

注意：開始教孩子吹氣時，把他的_只手放在您的嘴前，讓他感覺呼出的氣流。吹氣前，讓他知道要深深地吸一口氣，才能吹得時間長。

例3：深呼吸

目的：在學會吸氣和吹氣的基礎上，更熟練地運用呼吸器官。

準備：選擇一個安靜的房問或空地。

方法：您先給孩子做示范，注意站的姿勢。

兩腳分開站穩，距離和左右肩齊，雙手下垂，臉向前看，胸部和頸部挺直，保持精神飽滿的狀態。吸氣時雙手向前向上平伸舉起，兩臂舉至頭頂上為止。隨著兩手向上移動，氣流慢慢從鼻孔吸入，逐漸吸入大量氣流。吸氣完成之后便往外呼，呼氣時雙手從上向左右平臂下落，落到向下垂直為止。要做到“吸氣一大片，呼氣一條線”。另外注意不要端肩，要用鼻吸氣，用口鼻呼氣。

(二)、聲氣結合鍛煉

聲氣結合鍛煉是鍛煉孩子說話用氣和控制氣流的能力。訓練方法參考下面的例子。

例4：一口氣說完

目的：鍛煉孩子說話時用氣及控制氣流的能力，達到聲氣結合。

準備：畫有羅卜、蘋果、香蕉的圖片或實物。

方法：做好站立姿勢(同深呼吸的站立姿勢)，先徐徐呼出一口氣，解除精神緊張。

(1)、用鼻吸入飽滿的氣流之后，開始1、2、3、4——往下數，數到一氣用完。數的速度先慢后快。這樣既練習了呼吸，也鍛煉了口腔肌肉動作的敏捷性。

(2)、當發單音節詞練習熟練后，可以選用一些字和詞變化較多的材料，如：

一個香蕉、兩個香蕉、三個香蕉、四個香蕉——

一個蘋果、兩個蘋果、三個蘋果、四個蘋果——

一個羅卜、兩個羅卜、三個羅卜、四個羅卜——

可以讓孩子看著畫片，把每條讀到一口氣讀完。這樣的練習可以使口腔大小開合得到全面鍛煉。

深呼吸和和聲氣鍛煉法，是孩子發音訓練的重要內容，要抓住要領，堅持訓練，對孩子發音有極大的好處。

二、舌部鍛煉

舌頭是發音器官的一個重要部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都與舌頭的活動方式有關。舌頭的動作很靈敏，可以前伸后縮與上升下降。語言發育障礙的孩子，舌頭運動少，舌頭得不到應有的鍛煉，很不靈活，肌肉僵硬。如果舌頭的動作跟不上語言節拍的速度，有的音就發不出來，或是發得不準確，因此鍛煉孩子的舌頭十分必要。

根據讓舌頭上下左右都得到運動的原則可做3節舌頭鍛煉操：

第一節；頂舌頭——舌尖用力頂左腮，頂得越鼓越好，然后以同樣的辦法頂右腮，一下左，一下右，反復多次。

舌頭鍛煉操(一)

第二節：伸舌頭——舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，然后快速縮回來。

舌頭鍛煉操(二)

第三節：卷舌頭——舌尖頂住上齒齦，添著上腭往后鉤，鉤得越深越好。但不要把舌頭伸疼。然后舌頭添著上腭慢慢恢復原位。

舌頭鍛煉操(三)

做舌操的時候，可以用鼓點或音樂作為伴奏，同時可以讓孩子加上拍手、點、搖頭的動作。

為了讓孩子對舌部鍛煉有興趣，還可以想一些有趣的辦法，如下的實例：

例5：是甜的嗎?

目的：鍛煉孩子舌頭伸縮及轉動的靈活性。

準備：蜂蜜、幾塊糖。

方法：

(1)、在孩子的嘴唇上涂上少量蜂蜜，您的嘴唇上也涂上一些蜂蜜，您用舌頭添上嘴唇，笑著說：“真甜I”然后要孩子也像您這樣添嘴唇并說“甜”。這樣可以鍛煉孩子舌頭上下活動的靈活性。

(2)、用繩拴上一塊糖，吊在孩子面前，高度與孩子嘴持平，讓孩子伸出舌頭添那塊糖，并說甜。這樣可以鍛煉孩子舌頭肌肉的力量。

舔一舔

例6：和媽媽一起玩

目的：在游戲中發一些音。鍛煉孩子舌頭的靈活性，使舌部肌肉轉動靈話。

準備：玩具手槍，鴨子頭飾或圖片，一根繩子。

方法：

(1)、您和孩子～人1支玩具手槍，玩打槍游戲，口中發出da——da——da

(噠——噠——噠)一一的聲音。

噠——噠——噠

(2)、您和孩子都小鴨頭飾或手拿小鴨圖片，學鴨子一搖一擺地走路，口中發出ga——ga——ga(嘎——嘎——嘎)——的聲音。

嘎——嘎——嘎

(3)、您和孩子各拉繩子的一頭，玩拔河游戲，口中發出La——La——La(拉

——拉——拉)——的聲音。

拉——拉——拉

注意：發音時舌頭要用力，嘴要張開，每個音節都要讀得響亮有力，字字清楚，這樣舌頭、舌面、舌根都可以得到鍛煉。

三、口部鍛煉

我們說話時，嘴唇可圓可扁，可縮伸、可開啟，這些不同的運動產生出不同的聲音，語音正確與否，和雙唇有極大的關系。孩子在說話時，嘴唇不會用力，有的位置不對，所以說出的話含糊不清。針對孩子這一特點，要進行口部鍛煉。

第一節——張口練習：上下唇打開，動作柔和，舌頭平放，不能后縮或隆起。經常做這個練習可以幫助孩子說話時嘴緊，張不開的毛病。

口部鍛煉操(一)

第二節——雙唇練習：雙唇閉攏，向前突出，然后自然地恢復原狀。屠形的圓展對某些字母如b、p、m、i、u、ü的發音正確與否是重要因素。雙唇練習能幫助孩子鍛煉雙唇的力量，使雙唇靈活，發好雙唇音。

口部鍛煉操(二)

在練好口部操的基礎上，進一步鍛煉口部肌肉的動作，可參考下例練習：

例7：張開你的嘴

目的：鍛煉孩子雙唇的靈活性，使口部肌肉有力。

準備：一只干凈筷子，一張小豬圖片

方法：

(1)、和孩子玩看病的游戲，您做醫生，檢查孩子的口部，要求孩子張大嘴，您用筷子壓住他的舌頭，讓他發：“啊——啊——啊——(a——a——a)”的音。

啊——啊——啊

(2)、出示小豬圖片，模仿小豬的嘴，撅起雙唇，同時發豬的音。

豬——豬——豬

(3)、一只手表示出“8”，和孩子一起說“八——八——八(ba——ba——ba)。

八一八——八

(4)、和孩子在床上做“爬一的動作，發“爬——爬——爬(pa——pa——pa)”的音。

爬——爬——爬

(5)、讓孩子摸摸您的手，您再摸摸孩子的手，同時發出“摸——摸——摸

(mo——mo——mo)的音。

注意：要求孩子口形要對，發音響亮，每種發音多練習幾遍，先慢后快，雙唇要活動開。

例8：a、o、e與I、u、ü，鍛煉口部肌肉的力量和靈活性。

方法：要求孩子注意您的口形，開始時您可以帶著孩子練習。

(1)、先練習發扒o、e，注意口形要正確，聲音要大，然后連續發a—o—e、

a—o—e——練習時先慢后快，達到口部張合自如，發音清晰的程度。

(2)、練習發好i、u、ü，然后連續發i—u—ü——直到口部撮伸自如。

注意：發音時雙唇用力，讀音響亮，口形準確，這樣嘴唇的圓扁撮伸都能得到應有的鍛煉。

四鼻音練習

鼻腔主要用來發鼻輔音，發鼻輔音常常需要有雙唇、舌頭、硬腭、軟腭等部分參加，鼻腔的作用是氣流通過。鼻音練習是讓孩子體會氣流從鼻子通過的感覺，為發好鼻輔音打下基礎。具體的練習方法可參照下面的實例：

例9：鼻音哼唱

目的：讓孩子感覺氣流從鼻腔通過時的振動，并鍛煉用鼻腔發音。

方法：您發鼻音時，讓孩子摸著您的鼻翼，感受氣流從鼻腔通過時子的振動。

(1)、您用鼻音m、n進行哼唱，曲調要優美一些，表情要愉快自然。然后讓孩子也模仿哼唱。

(2)、選擇一些m、n做聲母的音，如miao，ma，mie，ne，na做鼻音練習，每個音連續發三遍，如miao——miao——miao，由慢到快，越來越熟練。

鼻音哼唱

例10：學動物叫

目的：讓孩子體會氣流從鼻子通過的感覺，為發好鼻音打基礎。

準備：貓、羊、牛的頭飾或圖片。

方法：

(1)、您戴上一種動物頭飾或手拿圖片，模仿叫聲(貓——miao喵，羊——mie

咩。?！?SPAN lang=EN-US>mou哞)，并做出動作來模仿這些動物，讓孩子感到非常有趣，而跟您一起玩。

(2)、如果孩子發不好這些音，可以把孩子的手指放在您鼻子的一側，感受氣流通過鼻子的振動。然后讓孩子把手指放在自己的鼻翼上，模仿您發出miao，mie，mou的叫聲，逐漸達到除去手指動作，也會發這些音。

喵——喵——喵

五、嗓音訓練

多數孩子長期不會發音，發出的音往往尖而怪，在沒有接受訓練以前，孩子一般不注意發音的聲帶顫動，如果沒有聲帶的顫動，就無法說話。在對孩子進行呼吸、舌頭、口部鍛煉的同時，應當對他們進行嗓音鍛煉。

1、進行嗓音訓煉，可從發好a、o、e、i、u、ü開始。

因為用a、o、e、i、u、ü，6個舌面元音能促使孩子活動聲帶，發出響亮的聲音。這6個元音是普通話中最響亮的部分，字音離開，它們就讀不響。如果能用各中方法，讓孩子把這6個元音發得響亮、干凈、好聽，孩子讀好字音就有了保障。

元音發音時氣流通過口腔，不受阻礙，聲帶振動。區分各元音主要是舌頭的位置和嘴唇的形狀。6個舌面元音中a的發音最重要，發好它是發好其它音的基礎，您在對孩子嗓音訓練時，要教會孩子正確的口形和舌位：

a發音時口大開，舌頭微離下齒背，舌高點在舌面后部，和硬腭后端相對；

o發音時唇形自然微圓向前撮，舌尖舌尖稍向后縮，不碰下門齒，舌高點和硬腭后部相對；

e發音時唇形自然微扁，舌尖稍向后縮，離開下齒背，舌高點和硬腭前部相對：

i發音唇形扁平，嘴角展開，舌頭抵下齒背，舌面前部隆起，和硬腭前部相對；

u發音時唇形盡量收圓前撮，舌頭后縮，離開下齒背，舌高點和硬腭軟腭前部相對；

ü發音時唇形收圓，舌尖離下齒背，舌高比i略低略后。

為了做到發音正確，可用壓舌板、筷子、勺子等幫助孩子糾正舌位。

a o e

I u ü

元音舌位

您要幫助孩子發音，首先讓孩子清楚地感覺到發音時聲帶的振動，可讓孩子在發音時摸您的喉頭，引導他大聲而準備地發每個音。當其大聲發音時給予表揚和鼓勵，為能說出響亮的聲音打下堅實的基礎。

感覺聲帶振動

您可以用各種方法教孩子發6個元音，怎樣讓孩子不對發音厭倦呢?下面的實例或許可以為您開闊一下思路：

例ll：蘋果樹

目的：通過游戲方式，讓孩子鍛煉嗓音，發出正確而響亮的元音。

準備：在一塊白布上畫l棵蘋果樹，做6張紅蘋果紙模型，上面各寫a、o、e、i、u、ü 6個字母，后面粘上棉花，以便能粘到蘋果樹上。

方法：把畫有蘋果樹的白布掛在墻上。

(1)、摘蘋果。孩子在蘋果樹前站好，發a、o、e、i、u、ü的音，發音正確就讓他摘下相應的那只蘋果。

摘蘋果

(2)、樹上長蘋果。您拿出1只蘋果，讓孩子發音，正確了就讓孩子把這只蘋果粘到樹上。當6只蘋果都長到樹上以后，讓孩子把6個元音都發一遍，這些練習完成的好，就可以獎勵給孩子1個蘋果。

長蘋果

2、嗓音訓練中要注意元音輔音結合訓練。元音和輔音是構成字音的基本元素。在嗓音訓練中，有了響亮準確干凈的元音之后，應當和輔音結合訓練。輔音是增長嘴唇力量的重要因素，嘴唇有力可以幫助增強元音的響度，并減輕聲帶負擔，同時也和字母的鍛煉結合起來。元音輔音結合訓練，練習如下：

(1)、ba、pa、ma、fa、da、ta、na、ga、ka、ha、zha、cha、sha、ra、za、ca、sa、jia、qia、xia

(2)、bo、po、mo、fo、de、te、ne、1e、ge、ke、he、zhe、che、she、re、jie、qie、xie、ze、ce、se

(3)、bi、pi、mi、di、ti、ni、li、zhi、shi，ri、ji、qi、xi、zi、ci、si

(4)、bu、pu、mu、fu、du、tu、nu、lu、gu、ku、hu、zhu、chu、shu、ru、ju、qu、xu、zu、cu、su

練習的時候，考慮到孩子的興趣，同時也為了便于理解詞匯，您可以參照下面的實例：

例12：元音輔音結合

目的：練習發出元音與輔音相拼的音，鍛煉嗓音，理解部分詞匯。

準備：與音義相應的實物或圖片，如：bǐ一支鉛筆，寫有拼音的字卡。

方法：先練習音義直觀、生活中有實物的音，再發展到音義抽象的音。

(1)、您拿出寫有拼音的卡片，讓孩子仔細看。您讀出bà(爸)。把卡片放在桌子上。拿出孩子爸爸的照片，讀出bà——bà(爸爸)，放到拼音卡片的下面，目的是讓孩子理解卡片與照片時同時發音。然后讓孩子照您的樣子讀出bà(爸)。

(2)、拿出一張寫有pā(趴)，hē(喝)，tī(踢)，fú(扶)等拼后有動詞意義的卡片。您讀出音pa(趴)，然后趴到地上或床上。然后讓孩子模仿您的發音和動作。這樣既練習了發音，又教會孩子一些詞義。

注：在選擇相應詞匯時，您可參照下一節音索訓練的有關內容。

3、如果您的孩子年齡偏小(O——3歲)，不要讓他過早進入正規的嗓音訓練，可以選擇一些擬聲詞讓他練習，這樣既引起了孩子的興趣，又為他下一步嗓音訓練打下了基礎。擬聲詞舉例如下：

(1)、打槍的聲音：ba——ba——ba

(2)、馬蹄聲：da——da——da

(3)、鼓聲：dong——dong——dong

(4)、火車聲：wu——wu——wu

(5)、汽車聲：di——di——di

您在生活中還會發現其他更多的擬聲詞，這里就不一一舉例了。

六音素訓練

音節是語音單位，一個漢字就是一個音節。音素是語音中分析出來的最小單位，一個音節可能只有一個音素如“啊”，也可能包含兩個三個或是四個音素，如“八”就有b與a兩個音素。

音素按發音情況和聲音特點可以分成兩大類：元音和輔音。

(一)元音

元音有a、o、e、i、u、ü。

這些元音的口形和舌位在嗓音訓練中已講過，不再重復，要結合嗓音訓練發好元音。這里再提供一個實例如下：

例13：發好a、o、e、i、u、ü

目的：讓還學習發6個元音，使孩子能夠活動聲帶，鍛煉口腔和嘴唇。

準備：制作6張卡片，每張上面寫一個色彩鮮艷的元音。

方法：您拿出一張拼音卡片，發出正確而響亮的音，重復2——3次后，教孩

子發音，可以分別采取以下方法：

(1)、“a”音：用干凈筷子壓住孩子舌頭，模仿醫生檢查孩子的嗓子，讓孩子發音。逐漸發展到不用筷子壓舌頭，也能發音。孩子能獨立發出a音后，可以配合形體動作：兩只胳膊向上舉起，同時發出a音。

a——

(2)、“o”音：發o音時，配合手的形象動作。一只手掌半合?？梢耘浜峡措u叫的圖片。

O——

(3)、“e”音：由于發e音時嘴唇微扁，把左右手的食指伸出，與嘴成一條直線，隨著發出e音，兩手向左右拉，可以配合看鵝的圖片。

(4)、“i”音：發i音時，豎起右手食指，表示“i”。

i——

(5)、“u”音：與孩子玩開火車游戲，嘴里發出“嗚——嗚——嗚……”的聲音。

ü——

(6)、“ü”音：一只手模仿魚在水中游時身體柔軟地左右擺動的動作?？梢耘浜峡呆~圖片。

ü——

(二)、輔音

輔音有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、c、zh、ch、sh、r。

輔音可以根據發音部位和發音方法加以區分。進行訓練。發音部位是指氣流在口腔中受阻的部位，分為7種：

l、雙唇音：b、p、m；

2、唇齒音：f；

3、舌尖音：d、t、n、l；

4、舌根音：g、k、h；

5、舌面音：j、q、x；

6、翹舌音：zh、ch、sh、r；

7、平舌音：z、c、s。

按發音方法的不同輔音可分為塞音，擦音、塞擦音、鼻音、邊音5種，還有送氣、不送氣、清音、濁音的區別：

發音時，口腔送出的氣流較強，叫送氣音，有：p、k、t、q、ch、c；

發音時，口腔送出的氣流較弱，叫不送氣音，有：b、d、g、j、zh、z；

發音時，聲帶不振動，叫清音，有：b、p、f、d、t、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s：

發音時，聲帶振動，叫濁音，有：m、n、l、r。

輔音是發音的難點，為幫助您的孩子發好輔音，您應注意以下幾個問題：

1、根據孩子發音的客觀規律來安排教的順序和提出要求。孩子小，有的音發不出來，不能強求。有專家提出小耳輔音的發展規律如下：

年齡(歲)	能發的輔音
3.5	b、p、m、w、h
4.5	d、t、n、g、b、j
5.5	f
6.5	zh、sh、l
7.5	z、s、r、ch

您根據孩子年齡大小，判斷其發音能力。

2、在學習輔音發音的過程中，您要根據輔音發音時氣流在口腔中受阻的部位和情況，根據送氣不送氣和聲帶振動不振動，分辨清音和濁音，充分利用眼、手等輔助手段(讓還用眼看您發音時口形和口腔內唇舌的準確位置，用手感受聲帶振動和氣流的強弱)，讓孩子體會模仿發音。

您要讓孩子逐漸理解每個正確發音都有一定的舌位和口形，下面以zh、ch、sh、z、c、s為例，提供幾個實用的方法：

(1)、首先抓住要領，讓孩子學會舌頭翹起的動作。您先做師范，嘴略張開，把舌尖向上翹起，使舌尖對著硬腭前部(上齒齦稍后的部位)，反復幾次。在孩子看清楚的基礎上引導他模仿，如果孩子不會舌尖向上翹，用筷子壓舌板等輕輕地把孩子的舌尖向上抬，讓他體會舌頭如何上翹。初步掌握后，您和孩子對著鏡子一塊反復練習，要讓孩子感覺到舌頭頂住硬腭，在能自覺熟練掌握后，再練習發zh、ch、sh。

(2)、大母指站崗法。用大拇指緊貼上齒背和齒齦，指甲向著口腔內部。發zh、ch、sh時，如果舌尖翹起抵住或對著硬腭，大拇指的指甲不會被舌尖沾濕。這就說明已會發“舌尖硬腭”音。習慣以后，不用大拇指站崗，舌頭也能翹起發音，那就能獨立發正確的zh、ch、sh，使用這個方法要注意保持手指清潔。

大拇指站崗法

(3)、先會發百音，再發zh、ch、sh、er是卷舌元音，發音的后段舌尖卷動，舌尖對著硬腭，發音才結束。具體練習如下；er——chi，er——zhi，er—shi

(漢字是而——吃，而——知，而——施)，熟練以后，去掉er，就可以直接發

出zh、ch、sh來了。

er——ch

練習發z、c、s時，您先示范，舌頭向前平伸抵住或對著齒背。孩子在仔細觀察您的舌位后模仿發音。如果舌位不正確，可以用壓舌板、筷子幫助糾正。然后您與孩子一塊兒對著鏡子練，觀察舌頭是否向前伸抵住或對著齒背。

學習zh、ch、sh和z、c、s，都要注意j、q、x相區別，要注意區分：zh—z

—j、sh—s—x。

3、在訓練過程中，您會發現，有時單教一個音孩子發不出來，但他能說出含有這個音的詞，如發不出l音但能說出“拉”這個詞。這時可以用詞來引導孩子發音，并與語言訓練結合起來，既提高了孩子的興趣，又學會了發音，理解了詞匯。

下面列舉21個輔音的發音部位、方法要領和一些常用詞：

b——上下唇緊閉，不送氣：

ba、bu、bi、拔、不、背、飽、筆、(書)包、爸爸、(上)班、菠(菜)、自(菜)、鼻(子)；

p——上下唇緊閉，送氣：

pi、pa、pi、爬、拍、跑、盆、(外)婆、皮(球)、破(了)、朋(友)：

m——上下嘴緊閉，不送氣：

ma、mi、mo、媽、摸、妹、慢、門、面(包)、米(飯)、蜜(蜂)、喵喵喵

(小)貓、帽(子)；

F——下齒接觸上門齒，送氣：

fa、fo、fu、風、(衣)服、(豆)腐、(頭)發、飛(機)、(米)飯、方(形)；

d——舌尖抵齒齦，不送氣：

de、di、du、刀、爹、多、短、肚(子)、(雞)蛋、豆(子)、弟弟、噠噠噠；

t——舌頭抵齒齦，送氣：

tu、te、ta、他、跳、推、聽、糖、甜、抬、踢(球)、天(安門)、兔(子)；

n——舌尖抵住齒齦，不送氣；

na、nu、ni、拿、泥、奶(奶)、女(孩)、男(孩)、(小(鳥)、你；

l——舌尖抵住齒齦，不送氣：

la、lu、li、拉、梨、雷、來、狼、老(師)、(馬)路、勞(動)、姥姥：

g——舌根上升抵軟腭，不送氣：

ga、gu、ge、狗、高、哥哥、鴿(子)、姑姑、(西)瓜、(蘋)果：

k——發音部位與g同，送氣：

ka、ke、ku、快、看、口、哭、苦、筷(子)、渴(了)、(上)課、(天)空、卡(車)、褲(子)；

h——舌頭上升接近軟腭，送氣：

h、hu、he、好、紅、火、壞、花、孩(子)、(大)海、猴(子)、回(家)、黃(色)、(老)虎、(出)汗、喝(水)、(小)河；

j——舌面上升抵硬腭，不送氣：

ji、ju、jia、雞、家、姐、九、菊(花)、(北)京、(毛)巾、解(放軍)、舅舅、積(木)、桔(子)；

q——發音部位與j同，送氣：

qu、qi、qie、七、球、槍、騎(馬)、切(菜)、敲(門)、秋千、(大)橋、汽(車)、(紅)旗、氣(球)；

x——舌面上升接近硬腭，送氣：

xi、xu、xia、香、心、血、信、西(瓜)、(上)下、(元)宵、(下)雪、(大)象、星星、熊(貓)、小(朋友)、洗(澡)：

zh——舌頭抵硬腭前部，不送氣：

zhu、zhe、zha、豬、抓、粥、中、竹(子)、(手)指、張(嘴)、粘(上)、(打)針、睜(開)、種(子)、(白)紙：

ch——發音部位與吐同，送氣：

che、cba、chu、車、吃、床、臭、唱、春(天)、窗(戶)、吹(泡泡)、唱(歌)、穿(衣服)、船：

sh——舌尖翹起接近硬腭前部，送氣：

sha、she、shu、十、水、山、少、手、舌(頭)、書(包)、說(話)、老(師)、(老)鼠、(襯)衫：

r——發音部位與sh相同，不送氣：

re、ru、ri、熱、肉、軟、人、褥(子)：

z——舌尖接觸上門齒背，不送氣：

za、ze、zu、早、走、左、最、坐、嘴、臟、棗、自(己)、再(見)：

c——發音部位與z同，送氣：

ca、ce、cu、草、粗、蠶、(捉謎)藏、擦(桌子)、廁(所)、刺(猥)、(白)菜；

s——舌頭接近上門齒背，送氣：

sa、se、su、四、三、歲、松(樹)、(咳)嗽、掃(地)、嗓(子)、撕(紙)。

輔音發音的具體方法：

例14：發好雙唇音b和p

目的：讓孩子學習b、p的正確發音，體會口腔中送氣與不送氣，并學習發出相關音節。

準備：薄紙1張。

方法：利用對比的方法，比較b、p的發音。

(1)、把孩子的手背放到您的嘴前，您發b的音，再發p的音，讓他感覺b音不送氣，p音送氣。

(2)、讓孩子注意看您，您把紙片或紙條放到嘴邊，注意不要影響孩子看口形,發b音和p音。發b音時紙不動，發p音時，紙片飄動。把紙給孩子，讓他練習。

b和p

例15：發好齒音f

目的：讓孩子學會發f音。

準備：紙折小飛機，風箏等。

方法：

(1)、看天上的鳥飛，告訴他“飛”，兩只手臂柔軟地上下潑動，模仿小鳥飛。

(2)、折一只小飛機，帶孩子玩飛機，發“fei——fei……”的音。

(3)、給孩子做一只風箏，帶孩子放風箏，告訴他“fei”。

(4)、“飛”的音發好后，讓孩子看您的口形，教他“f"的音，然后再發相關音節風、飯、方等。

fei

例16：發好舌尖音d和t

目的：讓孩子學習d、t的正確發音，體會送氣和不送氣。

準備：畫有汽車的圖片，水果糖。

方法：

(1)、把孩子的手放在您的嘴前，您發出d、t的音，讓他感到送氣和不送氣，并教給他口形及舌位。

(2)、領孩子到馬路上看汽車，聽汽車喇叭的“di——di(笛——笛)”聲，回到家中，給孩子看汽車圖片，帶孩子玩開汽車的游戲：雙手作出轉動方向盤的動作，抬起右手食指輕輕往下按，嘴里發出?！?SPAN lang=EN-US>di—di”聲音。游戲可以每天都做。

(3)、您手里拿一些糖，告訴孩子這是面táng糖，讓他發音，給他吃一塊糖，吃之前再發出táng的音，只要孩子想吃糖，就讓他發táng的音。

di——di

例17：發好舌根音h

目的：讓孩子學會發h音。

準備：2面鏡子。

方法：

(1)、您往鏡子上哈氣，出現水霧，教孩子哈氣，發出“hā(哈)”的音。

(2)、您和孩子一人一面鏡子，比賽誰哈出的氣多，也就是鏡子上水霧的面積大。如果是冬天，可以往玻璃上哈氣，也會出現水霧。

(3)、孩子掌握了哈氣的方法以后，從蛞引導到發h的音。

例18：發好舌面音j

目的：讓孩子發j的音。

準備：小雞的頭飾，實物小雞或小雞圖片。

方法：

(1)、帶小看小雞，聽小雞的叫聲，或者看小雞圖片，您模仿小雞的叫聲。

(2)、您和孩子都戴上小雞的頭飾，作出2只小雞互相啄的動作，左右手的拇指與食指相對．模擬小雞的嘴，發出“ji——ji——ji”的音。

(3)、游戲玩完后，讓孩子看您口形，教他“i”的音，并出示小雞圖片。

例19：發好翹舌音zh、ch、sh

目的：讓孩子學會發zh、ch、sh的音。

準備：zh、ch、sh的拼音字卡。

方法：

(1)、學習zh：先讓孩子發桌(子)、紙、豬的音。按zh的發音要領糾正孩子的發音，用拼音卡片做輔助。

(2)、學習ch：先讓孩子發吃(飯)、吹、窗、船的音。按ch的發音要領糾正孩子的發音，用拼音卡做輔助。ch是送氣音，可以把紙片放在嘴前，試試氣流。

(3)、學習sh：先讓孩子發(老)師、上、(襯)衫、手的音。按sh的發音要領糾正孩子的發音，用拼音卡做輔助?？梢园押⒆拥氖址旁谀淖烨?，感知送氣的長短。

例20：發好平舌音z、c、s

目的：讓孩子學會發z、c、s的音。

方法：

(1)、學習z：讓孩子說早(上)、(紅)棗。按z的發音要領糾正孩子的發

音，用拼音卡片做輔助。

(2)、學習c：讓孩子說刺(猬)、廁(所)、擦(布)。按c的發音要領糾正孩子的發音，用拼音卡做輔助。把紙片放在嘴前，發音時紙片會動。

(3)、學習s：讓孩子說松(樹)、三(個)，撕紙條讓孩子聽“撕——”的聲音。按s的發音要領糾正孩子的發音，用拼音卡片做輔助。把孩子的手放在您的嘴前，讓他感覺送出來的氣很長。

總之，輔音雖然是發音的難點，但只要掌握了發音的方法和部位，并能科學利用孩子的手摸、眼看等輔助作用，通過有效的訓練，孩子可以掌握好在輔音的。

七、拼音訓練

輔音和元音是根據音素發音的性質劃分而成的。輔音在前，元音在后，組成音節時就叫拼音，b—a—bā(爸)。輔音出現在音節前部，就成了這個音節的。聲母”；元音出現在音節的后部，就成了這個音節的韻母。

聲母和韻母是根據音節的結構劃分的。聲母都是輔音。韻母有的只有一個元音，有的有兩三個元音或是元音上加輔音作尾音。韻母中只有一個音索的韻母叫單韻母。a、o、e、i、u、ü 就是單韻母。韻母有兩三個元音或元音加上輔音作尾音的叫復韻母。復韻母有：ia、ua、uo、ie、ue、ai、uai、ei、ao、iao、ou、iou(iu)、an、ian、uan、en、in、uen(un)、aug、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong，還有一些卷舌的韻母盯．教這些復韻母，要結合到詞匯、句子中。

拼音訓練的方法應根據孩子不同情況來選擇，下面幾種方法供您參考：

1、音節本位教法

這種教法的主要特點是：孩子直接認讀普通話四百來個音節，不用臨時聲韻現拼。訓練重點放在讀音節上。音節本位教法的好處是：直接讀音節，提高了孩子學拼音的興趣和積極性，掌握了直接讀音節的孩子，還能夠再學其他的拼音方法。直接讀音節對其他拼音法只有益處而無副作用。音節本位認讀的缺點是：集中在短時間內認讀大量音節，有的孩子記不下來，因此必須注意由您帶讀，結合練讀來識記，孩子要用各種方法幫助孩子理解、記憶。

2、支架法

支架法的拼音要領是，拼音時聲母不出聲，只是做好發音的準備(支好架)。在準備發音的時候，一張開嘴就緊接著把韻母沖出來，一口氣拼一個音節。如：雙唇緊閉，準備發b(只支好架，未發出音來)。緊接著發出ā，就成了bā音節。(b)—ā—bā。簡單地說就是，“聲母支好架，韻母緊跟它，聲韻一口氣，拼出不會差?！?SPAN lang=EN-US>

(b)——ā—bā

如果對聲、韻母發音掌握不夠熟練，一時不會領會支架法的拼音要領，可以采用下面的輔助方法：

先讀韻母，再用支架法。在未拼音前先把聲母、韻母分別念一遍(即復習一下聲、韻母的發音)，如b、a，然后做好發聲母的準備，一口氣就沖出韻母來，這樣就拼出一個音節來。如b、a；(b)——a—ba。

用支架法拼音，對zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si這七個音節，采用呼讀音延長發音的方法讀成音節。

學習支架法的關鍵在于，家長要指導孩子擺好發音部位，準備發音。

3、碰音法

就是把聲母、韻母連在一塊念，反復拼合，由慢到快，越讀越快，最后拼成一個音?！芭鲆舴ā敝阅芘龀鲆艄?，主要是加在聲母本音后的元音，如b(bo)中的o，d(de)中的e，因為念快了，還沒讀出，韻母就趕上來直接拼聲母的本音。如b(o)—a—ba，o還沒有讀出，a已趕上來了，因此能拼出ba來。這樣拼音快速有效。

過急。訓練過程中不要空談發音方法和發音不位。為了讓孩子學好記牢并能運用拼音，要善于用啟發的方法，使孩子積極主動地學習?？梢杂脤嵨锖途唧w、生動的形象引導孩子注意和興趣。家長每教一個字母都應當給孩子做多次示范發音，示范要“準”，要有正確的口形。拼音卡片要正確應用，更便于家長對孩子進行訓練、復習、檢查和鞏固。

聲調訓練時，家長按聲調符號的特點，用手勢加以指揮，像唱歌一樣。第一聲手平揮，第二聲手上揚，第三聲手先下劃再上揚，第四聲手下劃。這樣孩子練習起來情緒高，興趣濃。

四聲練習

例23：貓、羊、狗、兔在一起

目的：發貓、羊、狗、兔的音，以練習漢語的四聲。

準備：貓、羊、狗、兔的音，以練習漢語的四聲。

方法：將四種動物圖片按貓、羊、狗、兔的順序排列好，發音時配合手勢：

貓——手平揮；羊——手上揚；狗——手先下劃再上仰；兔——手下劃。您可

以先做示范，孩子練習時先加上手勢，等掌握聲調以后，就可以去掉手勢。

貓

羊

狗

兔