星星雨培訓記錄之四十一：語言的初級階段訓練（無語言階段）

　　3月29日  語言的初級階段訓練（無語言階段）

　　樊老師講初級中級和高級的階段介定并不清楚，只是對語言的情況做一個分類。他說語言的訓練具有生活化，在生活中訓練語言非常重要，生活需求性的語言訓練讓孩子更有意識來表達和使用語言，語言訓練也具有系統性和階段性。

　　一、   基礎能力建設階段：1、配合力2、關注能力3、傾聽能力4、一定理解能力5、模仿能力。

　　二、   增加發聲量：1、多出聲音2、在規定時間內“說話”，說什么不重要，重要的是感受氣息、聲帶振動等。

　　三、   語言刺激：三遍五秒的原則，根據孩子的能力情況做調整，選擇卡片與物品要是孩子喜歡的，并要選擇孩子能發出聲的，即使是無意識發出。從主動表達開始訓練語言，ABA理論中語言結構開始教的是：名詞、動詞、形容詞等。斯金納的理論中是語言的功能說，從主動語言開始教。

　　四、   口型模仿：氣息，吹，吸。在這里我補充一些我在近十年中所用到的方法，有些是劉氏理論中的，有些是老師和家長們在教孩子過程中總結出來的，對需要口腔鍛煉的孩子來說重要。其中就有吹的動作，可以通過吹氣球，口琴，吹蠟燭，吹鉛筆等方法來解決氣息和氣流的問題，最能有效的是運動項目，像蹦啊跳啊等。舔：這是對舌尖的鍛煉，對于舌尖音發不的好的孩子很重要，方法舔盤子，舔上下左右嘴唇，舔棒棒糖等，嚼：這個動作也很重要，主要是通過嚼一些相對來講硬一點的食物來鍛煉口腔的靈活和運用。咽，這個跟吸有點關系但又不太一樣，因為我發現很多孩子吞咽有困難?；蚴钱惓?。這個動作也是很有必要解決的。

　　五、   單音模仿：老師與我們分析的很詳細的舌尖音鼻音唇音等，1、100%的通過2、不夸張（不在夸張口型下模仿）3、不同時模仿4、不看口型（視覺模仿逐漸撤銷到聽覺模仿）5、單音階段：突破發出十個音。

　　六、   單音的轉換：1、A——I ，2、節奏變換3、氣息量4、音調的練習。

　　七、   仿說字：聲母和韻母拼讀分類。

　　八、   仿說疊音。

　　九、   仿說詞。

　　十、   仿說短句。

　　在語言的訓練中要記住最基本原則：在快樂的氛圍中進行教學，多鼓勵，多強化?？隙ê⒆狱c滴進步，有點意識也要強化。在語言的訓練中目標轉換會較頻繁，所以回合記錄不太好記，所以有時可以不記。洛瓦斯的觀點：語言訓練占一天時間的一半，但最多五分鐘就要給孩子轉換一個孩子喜歡或輕松的課題。語言是要投入大量的時間去做，但必須創造快樂的氛圍。

　　樊老師講他去加拿大參觀學習，了解到加拿大的一個學生有五個老師，一個指導師，一個行為分析師，一個心理咨詢師。當這個孩子出現選擇性緘默癥時學校開會到場的有：家長，學校校長，老師和指導老師，心理咨詢師，行為分析師，社區的長官（像我們居委會的負責人），診斷的醫生。從這一點看，加拿大的學生有足夠力量的體系支撐，所以才能達到一天一半時間的語言訓練。在這一點上我們國家任何一個地區的機構和學校都達不到。