自閉癥孩子異常行為的出現與解決

鄭州瑞曼教育研究中心  冀雪艷

　　在這段時間的觀察和發現中，孩子們的異常行為很多，孩子們的異常行為出現頻率最高的就是在集體課上，而在一對一訓練中相對來說會少一點，因為他們的一舉一動老師都會觀察到，一旦出現一些異常的舉動就會馬上的到制止。另一方面，在一對一中孩子也沒有這樣的機會和時間，而在集體中就不一樣了，本身集體課上的孩子多，環境又大，上課的內容也不一樣，一般都是在動態中去做的，在這個過程中也會去培養孩子的社交能力，再加上老師少，孩子有的時候出現一些細微的動作，第一時間得不到制止。所以，就強化他，之后就會越來越頻繁了。

　　還有一些孩子的模仿能力很強，其他孩子身上出啊先一些異常動作，就會馬上跟著模仿，特別是對剛入訓的新孩子，他們身上的異常動作是最容易被模仿的，雖說老師都很注意著方面，看到時候也會馬上制止，但是效果還是不太好。但有的時候，孩子剛剛出現一些新的異?，F象，老師在制止的過程中或適當的給一點點懲罰，然后告訴他這樣做事不對的，連續幾次，孩子就會慢慢的改掉。

　　就像軒軒過于興奮的現象，已經改了很長時間，還是一點效果也沒有。他的異常行為不是每天都會出現的，而是階段性的，一段時間情緒各方面都很穩定，一段時間就會過于興奮。不停的大笑，即使去制止他也是沒用的，他自己就控制不了。有的時候軒軒會小一個上午，孩子只要出現這種現象，課都沒法上，讓他鞋子也是一樣，沒人理他他會笑的寫不下去。

　　笑笑的大叫、發脾氣、抓人的現象。剛開始也是控制不了，孩子只要一出現這種現象，任何人給她講道理、哄她、勸她都是沒用的，反而她會變本加厲，所以要換一種方式。孩子大發脾氣時，你要比她還大聲、還厲害（不過，孩子之所以出現這種現象是在被別人要求、否定、對不愿意做的事情和醫院得不到滿足及學習新的內容學不會時，都會出現大叫、發脾氣的現象）。用這種方法給孩子矯治效果還不錯，連續2-3個星期，孩子的大叫現象就沒有了，情緒各方面穩定了很多。但是每個孩子的情況不一樣，所以方法也不一樣。

　　這段時間笑笑各方面的持續性不太好，所以每次要求她持續性的做某些事情時又出現了大叫的現象，不過這次好的一點是不去抓人了，大叫的聲音也小了很多，她只不過是用大叫的聲音去反抗你（因為她不知道怎樣去表達，所以就會用這種方式來告訴你）。但被制止了幾次之后，孩子上基本上沒有了，只是有時候無意間還會出現一次，再你制止過她之后，要告訴她這樣大叫是不對的，然后去引導她正確的表達！