孤獨癥兒童在家庭中的訓練小技巧

　　孤獨癥兒童在家庭中的訓練小技巧

　　孤獨癥（autism），又稱自閉癥或孤獨性障礙（autistic disorder）等，是廣泛性發育障礙 （pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病?！禗SM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與Asperger綜合征較為常見。孤獨癥的患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的2-5/萬人，男女比例約為3:1-4:1，女孩癥狀一般較男孩嚴重。主要特征是漠視情感、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重復刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性，一般在3歲以前就會表現出來。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違……”人們無從解釋，只好把他們叫作“星星的孩子”——猶如天上的星星，一人一個世界，獨自閃爍。

　　而針對自閉癥兒童，到目前為止沒有確切有效的治療方法，但研究機構根據多年經驗給出了相應的治療方案，本文章主要講的就是自閉癥兒童在家庭中的訓練小技巧：

　　一、開展家庭訓練對家長的要求：

　　1 .家庭環境溫馨化

　　家長關系和睦，家庭成員間互相支持，創造一個良好和諧的家庭環境與家庭氛圍，這是開展家庭訓練的前題保障。家長可以更改家庭布置，給自閉癥兒童更加舒適的家庭環境，可以按照東方啟音STAR教程中的上課模式對場地的要求去布置家庭，為孩子提供一個可以獨立完成人物的環境。

　　2 .父母對孩子更有耐心及愛心，不可操之過急

　　家長對自己的孩子要有正確的認識和實事求是的期望目標，不可以醫代教或對孩子的期望值過高或過低，產生不切實際的做法，用積極平和的心態投入到孩子的康復訓練中去。在家庭訓練過程中，家長在訓練孩子的過程中，不可以操之過急，自閉癥兒童的情感淡漠、拒絕交流和語言遲滯等情況，需要家長的耐心去慢慢引導教學。

　　3 .家長學習與孤獨癥相關教育理論

　　家長要努力學習相關的孤獨癥兒童教育理論，以及孤獨癥兒童康復訓練的方法，用當代科學方法帶領孩子共同戰勝孤獨，走出自我封閉的世界融入主流社會。

　　二、開展家庭訓練對家庭環境的要求

　　1 .家庭環境安全可靠，無污染和噪音。

　　家里的門窗，陽臺要有防護裝置，防止孩子攀爬發生危險；管理好家里的尖銳物品及危險物品，防止不慎傷到孩子。給孩子提供一個安全、整潔、舒適的家庭環境。

　　2 .要有一定的空間場地。

　　為了便于家庭訓練的開展，家長應為孩子單獨開僻一個利于教學的房間或空間，并根據孩子的需求進行相應的環境布置，無條件家庭可以借助戶外場地。

　　3 .要有相應的器材或用具。

　　為配合機構訓練的需求，給孩子購置一些相應的訓練器材和用品，如感統器材、球類、圖書、玩具、桌椅、學習用品等。

　　三、開展家庭訓練應掌握的原則

　　1 .尊重孩子的原則

　　2 .系統訓練的原則

　　3 .教育一致性的原則

　　4 .生態性訓練的原則

　　四、家庭訓練的內容

　　1 .鞏固和復習老師在機構教授的內容

　　每天家長要積極地配合老師，將老師在機構教授的內容及時鞏固，縮短老師的教授時間，讓老師有更多的時間教授新的知識，便孩子的受益盡可能的最大化。配合老師將孩子以前學過的知識內容定期進行復習，避免孩子遺忘。

　　2 .泛化和應用學到的知識

　　家庭訓練的一個重要任務就是對老師所教授知識進行泛化和應用，如：老師教孩子認識蘋果，家長就及時的帶孩子去水果攤看一看（紅蘋果，綠蘋果，黃蘋果），摸一摸蘋果，聞一聞蘋果的氣味，嘗一嘗蘋果的味道，擴大孩子的認知面。如：老師教孩子認識了錢，家長要做的就是讓孩子拿錢去買一買東西，讓孩子知道如何使用錢。只有會應用了學到的技能，我們的訓練才是有成效的。

　　3 .在生態環境中強化生活自理和社會交往能力的訓練

　　家庭訓練是在家庭的生活條件下及自然環境中進行的，為孩子生活自理能力的訓練提供了更多的機會，在日常生活中培養孩子的生活自理意識和主動性，多讓孩子自己動手做事，給孩子展示能力的機會。如：穿衣、穿鞋、吃飯、如廁、收拾房間、鋪床疊被，都是家庭訓練的重要內容。家庭訓練的另一重要內容是利用一切可利用的資源，對孩子進行交往能力的訓練，多帶孩子到社會中去，接觸各種人和物。讓孩子去接觸社會，認識社會，適應社會，如：帶孩子去超市看一看，體驗一下如何購物，在購物中讓孩子學會排隊，學會等待。帶孩子去公園玩一玩，接觸一下其他的小朋友，讓小朋友帶動我們的孩子一起玩耍，體驗游戲的樂趣，增強孩子交往的動機。有條件的話定期帶孩子去旅游，讓孩子能享受生活的樂趣。

　　4 .要有合理的家庭訓練時間安排

　　建議平時放學后只做鞏固性練習，保持孩子的學習興趣。雙休日可以用一天的時間專門訓練，運動訓練上下午各一小時，溝通與認知訓練上午一個半小時，下午一個小時；休閑娛樂，交流情感，調整情緒隨時滲透。保證孩子有固定自己玩耍的時間或與家人共同游戲的時間、共同欣賞節目的時間；另一天應當以外出活動為主。建議訓練比例大致設定為：運動訓練：溝通認知訓練：情緒行為調整訓練=4：3：4