自閉癥患兒?！奥牰宦劇?，三個原則幫孩子改善

　　我們經常用“聽而不聞”這個詞語來形容自閉癥孩子，很大意義上是說自閉癥孩子不能很好的理解老師、家長發出的指令。而聽習指令又是關乎自閉癥孩子能否順利進行訓練的一個重要因素，所以，如何讓星兒更好的聽指令，家長需要注意以下三個方面。

　　在與家長溝通交流的過程中，經常會有家長抱怨到，“跟孩子說話，他總是不能理解我們想說什么，不知道是我們說的不清楚，還是孩子根本就沒有在聽我們講話?！痹谶@樣的情況下，家長應該怎樣引導孩子，給孩子找到最合適的方法，就是孩子聽習指令的第一步。

　　給孩子充分的反應時間

　　很多家長不是不會下指令，而是在給孩子下過指令后，看孩子沒有什么反應，就立即在下第二遍或者馬上就給孩子輔助。這樣下指令的后果就是孩子過度依賴家長，他們知道即使自己什么都不會，家長也會來幫助他們的。所以在給孩子發指令時，家長要遵循“指令—反應—結果—停頓”的原則，給孩子一定的時間反應，發的二次指令一定要與第一次的指令是同樣的。并且孩子無反應的時候，在二次指令發出之后5秒鐘后，若是孩子沒有反應再進行輔助。

　　指令要結合日常生活

　　在日常生活中，給孩子下指令并不是很刻板的一件事情，他們現在學習的每一項內容都與家庭生活離不開。所以，在給孩子下達指令的時候家長一定要結合當時的情景讓孩子學習，如：這個時候要吃飯了，我們可以讓孩子聽指令“拿碗，搬椅子”等等一系列的與此時相關的活動。孩子要睡覺了，我們可以就“脫衣服、脫鞋子、上床睡覺”等一系列活動讓孩子既能看到又能聽到，靈活多變的讓孩子來學習，還會逐漸的提高孩子的配合意識，理解能力，聽指令的主動性。但是環境不同，我們學習的內容會稍微的有一些調整，不能刻板，要靈活多變。

　　注重發指令時的細節

　　在給孩子發指令時，家長還要注重很多的細節，否則同樣的努力卻得到的是兩個效果，如：需要走到孩子面前，弓下身子，得到孩子注意后再給與指令；使用簡明的語言：例如：＂把燈關上。＂不用說成＂寶寶你過去去把燈關上好不好呀？＂指令就是指令而不是提問或商量。比如要求孩子穿衣，不要說＂你可以把衣服穿上么？＂，因為如果孩子說＂不可以＂那指令就失效了；身體距離和聲音音量都要恰當，距離太遠或聲音太小，孩子都是聽不到的。

　　孩子聽指令的能力不是一天就可以練習出來的，需要家長長期的，用一致的指令來引導孩子，相信孩子的訓練效果一定可以有很大的提高。