自閉癥兒童怎么進行認知訓練？

　　自閉癥是現在的一種常見病，自閉癥的孩子有自己的世界，每天都活在自我的想 象中，很難被成人拉回來，所以家里如果有自閉癥的孩子，作為家長是非常辛苦的 ，每天需要教導孩子去做一些對自閉癥有恢復作用的事情，自閉癥的兒童需要做好 認知的訓練工作，只有這樣才能保證孩子的身體不會受到這方面的侵害，自閉癥兒 童的認知訓練從身心調節開始，慢慢的把孩子引到大自然中，通過用正確想法引導 ，是可以把自閉癥調節好的，只有家長的耐心操作和指導，才能保證孩子的自閉癥 可以康復，因為自閉癥并非是不治之癥。

　　認知能力是什么？

　　什么是認知能力？認知能力指接收、加工、儲存和應用信息的能力。它是人們成 功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為 是認知能力。美國心理學家加涅提出3種認知能力：言語信息（回答世界是什么的問 題的能力）；智慧技能（回答為什么和怎么辦的問題的能力）；認知策略（有意識 地調節與監控自己的認知加工過程的能力）

　　什么是認知訓練？

　　認知過程是行為和情感的中介；適應不良行為和情感與適應不良性認知有關。心 理學研究表明：3－5歲的學齡前兒童處于認知能力發展的關鍵期。5歲兒童已能初步 理解相鄰數之間的關系，初步掌握平面圖形的基本特征，能運用表象進行加減，能 初步理解集合與元素之間的關系等。應有目標、有計劃、有系統地對孤獨癥兒童的 認知能力進行訓練與培養。認知訓練應以孤獨癥兒童認知發展規律為依據選擇訓練 內容,以培養與提高孤獨癥兒童多項認知能力為目標，以圖形、數字、符號及文字為 訓練材料。

　　認知訓練的具體目標:

　　提高孤獨癥兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，達到全面發展的康 復目標。在家庭康復中，認知訓練的內容包括注意訓練、圖形認知、顏色認知、數 字認知、同類匹配、觀察能力、記憶能力和比較排序等等。

　　兒童認知發展的特點和規律:

　　兒童的認知活動是有規律地由簡單到復雜、由低級到高級逐漸發展的。新生兒出 世后具有一些與生俱來的反射活動，如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射 等。不久，又在這些無條件反射的基礎上形成了一些條件反射。當然，這些活動還 不是認知，只能說是認知發展的最初基礎。嬰兒出生４～５個月，還不能認識外界 物體是永久存在的。在他看來，存在的只有他直接感知到的東西。譬如，他正在玩 皮球，如果皮球滾到地下看不見了，他不會去找皮球，而是轉移注意去看或玩別的 東西了。從半歲到２歲，才逐漸認識到物體的永存性。