兒童認知能力發展規劃

　　兒童認知能力發展規劃

　　認知發展階段項目一覽表

　　階段一：

　　一、促進各種感覺的發育和不同感覺的統合

　　·眼睛追隨物體

　　·尋找聲源

　　·習慣皮膚刺激

　　·吹物體

　　·手的操作--手指的分化--工具的操作

　　·手眼協調--手眼的垮調--描畫(繪畫)的基礎--制作(手工)的基礎

　　·組合--有實物見到的組合--有選擇的臉、身體的組合

　　·身體的調節--搖動身體高興--姿勢的變換--工具配合身體的調節

　　(能夠)

　　·動作模仿--合上手，并上腳--看不見部位的模仿--手臂、手、

　　手指的模仿(左右相同左不對稱)--手的游戲、體操、游戲

　　·運動(配合運動玩具的活動)

　　二、培養感覺運動的智能

　　·尋找藏起來的東西

　　·手段和目的的分化

　　三、建立目標指示活動的基礎

　　·聽指示

　　·指示的理解

　　·要求的指示

　　四、建立理解物體名字的基礎

　　·物體功能的使用

　　·辨別、分類--實物的分類--顏色的分類--形狀的分類

　　·配對--相同物件的配對--形狀不同物體的配對

　　·畫的完成(拼圖)

　　·根據名詞的指示，取物

　　·根據名詞的指示，指物

　　五、促進想象世界的萌芽{發生)

　　·喜看畫本

　　·描畫、制作--故意亂涂亂抹(愿意涂畫)--愿意仿畫

　　·理游戲的發生

　　六、培養交往的基礎

　　·姿勢，手勢的理解

　　·日常用語的理解

　　·熟悉和身邊大人的關系

　　·愿意熟悉小群體的活動

　　階段二：

　　一、促進視覺—運動和隨意運動的發育

　　·視覺—運動技能--手眼的協調--書寫酌基礎--別作(手工)的基礎

　　·構成--有實物和卡片見到的構成--臉、身體的組合構成

　　·動作模仿--手指的模仿--左右的變化(靜止)--利用手、腳的模仿(靜止)--手的游戲、體操，游戲

　　·運動(見到動作就模仿)

　　·聲音模仿--聲音基礎的訓練--聲音模仿

　　二、充分地做目標指示活動

　　·應答的指示活動

　　·要求的指示活動

　　·用眼睛來注視

　　三、確切地理解物體的名字

　　(對物體的各種屬性，用語言來確認)

　　·色、形(幼兒)

　　·色、形的統合和分解(學齡童以)--色、形的統合--色、形的分解--色形矩陣的理解

　　·確切地理解名詞--名詞的理解--名詞的應用學習--情景畫中的名詞的理解

　　·根據用途對物的理解

　　·動作語的理解

　　·擬聲語(象聲詞)和音的理解

　　·名詞復數的理解

　　四、建立物與物關系概念的基礎

　　·玩玩具

　　·一樣的理解--一樣的理解--一樣的理解

　　注意到“不一樣”

　　五、確實地發生想象

　　·見到畫本書等的場面，高興快樂

　　·描畫，制作--描簡單的圖形、高興快樂--制作簡單的圖形、高興快樂

　　·姿勢的理解

　　·再現游戲和簡單的選擇游戲

　　六、建立交往的基礎

　　·有效地使用要求的手段

　　·自己的和身邊人名字的理解

　　·日常用語的理解和表達--日常用語的理解--會話語(寒喧語)

　　·增強和大人關系

　　·熟悉孩子們的關系

　　·能夠在小群體中活動--大體上能參加集體的活動--在大人的幫助下能夠做任務的分配

　　階段三：

　　一、促進視覺-運動和隨意運動的發育

　　·視覺-運動技能--手眼協調技能--文字學習的技能

　　·卡片樣本的組合(給予示范)

　　·動作模仿--手指的模仿--左右的分化(連續運動)--利用手腳的模仿(連續運動)--手的游戲、體操、游戲--延遲模仿

　　·運動--根據示范運動--根據言語的指示運動

　　二、根據語言認知屬性，用言語表達出來

　　·顏色、形狀的理解和言語的表達--按照言語的指示，色形的分類--2個屬性的理解，和言語表達

　　· 色形等矩陣--色形等：矩陣--2個屬性的言語表達--色、形等的理解

　　·用途的言語表達

　　·動作言語--動作言語的理解--動作言語的表現--動作身體運動的表現，活動

　　·象聲詞和音的理解、和言語表現--象聲詞和音的理解--象聲詞和音的言語表現

　　·表情的理解

　　三、豐富言語的世界

　　·增加語詞數不勝數

　　·2個言語指令的理解

　　·簡單文章的言語表現

　　·有，沒有的理解

　　·發現缺少的地方

　　·文字的理解

　　四、增加短期記憶的容量

　　·聽覺記憶

　　·視覺記憶

　　五、促進物與物關系概念的理解

　　·建立與玩具的關系

　　·伙伴關系

　　·“一樣”“不一樣”的理解

　　·建立比較的基礎--大小比較的理解--多少比較的理解(連續量)

　　·所屬的理解

　　·簡單的繪畫排列

　　·符號問題

　　·認識到規則性

　　·數的橇念基礎--唱數和讀數--數與物的對應懼(1-5)

　　六、確實地建立想象

　　·愿意展開畫書

　　·身邊物體(東西)描畫和制作--身邊物體的描畫--身邊物件的制作

　　·從部分想象整體

　　·(表示感情，意志的)姿勢的理解

　　·選擇的游戲--物的組合的游戲--選擇其他物的游戲

　　七、豐富交往

　　·有效地使用要求的手段

　　·注意到人的名字和性別--人的名字的理解--注意到人的性別

　　·交往中有用的語言--寒喧語--用第2種表達方式表現自己的意志--基礎的社會技能的語言

　　·擴大和大人的關系

　　·增強和孩子們的關系

　　·參加小集體的話動--按照對全體的指示活動--集體中分配任務的意識

　　·學習游戲的方法--伴隨游戲初步社會技能和理解--簡單游戲的理解

　　階段四：

　　一、促進視覺-運動協調和隨意運動的發育

　　·視覺-運動技能

　　·組合--按照卡片示范的組合--按照言語的指示組合

　　·動作模仿--身體各部位的模仿--左右的分化(連續運動)--利用手腳的模仿(連續運動)--手的游戲、體操、游戲--延遲模仿

　　·隨意運動--按照言語的指示運動--按照言語的指示做動作

　　二、增添言語的意思，內容

　　·增加單詞量--豐富名詞的種類--反義詞的理解

　　·多方面提問的應答--替換問題的應答--各種問題的應答(提問問話)

　　·疑問詞的理解

　　·簡單的類推--圖片的類推--用2個物體的類推--用2個物體韻反向類推

　　·肯定，否定

　　·文字的讀寫--讀字--寫字

　　·文字的意思理解--文章的應用學習--寫文章--體驗到的事情用文章寫下來

　　三、正確理解物與物關系的概念

　　·用語言列舉

　　·用語言辨別異同

　　·初步地指出相同點和不同點

　　·比較語的理解和表達--比較語的理解和表達--在系列中的比較

　　·在頭腦中的大小比較

　　·空間的位置關系--表示位置關系語言的理解--生活中位置關系的理解

　　·認識時間的概念--快，慢的理解--鐘表的讀法--日期、時間的理解

　　·繪畫排列--首先，然后的理解--事情發生順序的理解

　　·注意到因果關系--“怎么了”“變成了什么”--表情的推瀾

　　·置換問題

　　·規則的理解

　　四、促進數量概念的發展

　　·數的概念--數數--相同數字的對應

　　·數量的比較--物的多少的理解--數字大小的理解

　　·數的存貯

　　·數的合成，分解(學童以上)--數合成的理解--數分解的理解

　　·簡單的應用問題(學童以上)

　　·生活中數量概念的運用

　　·錢的理解

　　·分配--每人X個的理解--剩余“不足”的理解

　　五、豐富想象的世界

　　·畫書，書等簡單的故了

　　·描畫制作--身邊常見物體的描畫制作--經歷過的事情的描畫制作

　　·姿勢的理解和表現

　　·孩子們的游戲

　　六、積極主動地交往

　　·社會技能的話言--對人關系有用的語言--任務分配言語的不同

　　·說出經歷過的事情

　　·擴大孩子們的對人關系

　　·積極地參加小群體的活動--在群體中，沒有顧慮地活動--在群體中，掌握任務分配

　　·理解集體中的游戲和約束--伴隨游戲技能的獲得--游戲規則的理解

　　七、促進自我形成

　　·用適當的方法表達自己的主張

　　·我的理解

　　·所屬意識