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社交障礙——刻板行為

2005/2/18 9:02:59 來源:臺灣 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文



 俊明每天下課，都趕著回家看電視節目。間中有同學拉著他談話，他便顯得很不耐煩。
 我們如何理解這樣的行為?
 
 不要假設他們像一般學生，一理通，百理明
 他們大多是強記，未必貫徹了解事情的意義，亦未必能將舊有的知識融會貫通
 他們未必能用既有的經驗去處理或解釋四周的新事物
 他們需要更多的時間來建立新的行為模式
 
 單一處理學生的表面行為，不能更正他內在的缺失 
 

 要幫助他們， 可嘗試以下的方法：
 
 透過實時的回饋，加強學生正面而恰當的行為
 學生需要教師為他解讀每一個情境對他的意義，并教導他如何處理
 用淺白的語句幫助學生明白事情的規律、因果的關系
 設計學習材料時，考慮學生可以易于利用舊有的知識或技巧去處理現在的問題 
 提醒學生在不同的工作、事情及情境所扮演的角色，以便讓他建立個人的記憶系統 
 在課室展示課室的規則 
 在課室展示課室規則的原因
 清楚顯示一些轉變上的安排，例如晴天在操場小息；雨天在課室小息。
 
 
 
 

 

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