十~9觀察天氣 課程設計

主題式教學教戰守則 系列9
■觀察天氣 課程設計

和孩子一起外出時下起了大雨，你是選擇亦步亦趨的幫他撐傘，還是讓他自己撐傘、穿雨衣？在我的教學經驗中，見過太多的特殊孩子無法自己撐傘，有的甚至連下雨了也恍然不知，因為在成人的悉心照顧之下，他從沒體驗過被雨淋濕衣褲的黏膩不舒服??！

特教班的孩子到了高年段，就必須為日后的獨立生活做好銜接的準備，積極將學習觸角延伸到社會情境中，逐漸學習規劃自己的生活。以「觀察天氣」的主題來說，這個教學主題的最終目的，并非僅止于辨別天氣的型態或是收看氣象預報，而是應將學習的結果，運用到計劃日常的生活，在外出時知道什么天氣該穿怎樣的衣物，或者該做哪些未雨綢繆的準備。

活動一、天氣好嗎？
這個主題適合規劃在春夏之間來教學，因為這段時間氣候變化型態較多，容易讓孩子建立清楚的概念?！盖缣臁?、「陰天」和「雨天」是三種最基本的天氣型態，除了利用幻燈片、照片來介紹之外，實地觀察紀錄也是不可疏忽的教學方式。

教師可以自制晴、陰、雨天的圖片，向小朋友介紹三種天氣型態的特點和代表的圖示（晴天—太陽；陰天—云朵；雨天—烏云＋雨滴）。依據孩子個別能力的差異，紀錄的方式可以有所變化。能力較差的孩子可以制作天氣圖的貼紙，讓他們用貼貼紙或畫圖的方式來記錄天氣，能力較佳的孩子則可以采用書寫的方式。

剛開始用個別紀錄表讓學生在學校和回家后各紀錄一次，等他們熟悉了紀錄的方式之后，就可以改用團體紀錄表，在班上呈現一周甚至一個月的天氣變化。在教導其它教學重點的同時，仍應每天觀察紀錄天氣，并持續一段長時間（至少一個月），如此學生才能建立精熟的天氣概念。

活動二、收看氣象報告
收看氣象預報是一件復雜的教學活動，教師們必須運用工作分析的技巧，把教學內容細分成具體的小步驟，再由淺至深的依序教學。在電視氣象預報中，影像和描述常常稍縱即逝，因此最好能把節目錄下來，先讓孩子在學校觀看氣象錄像帶，看錄像帶的過程可以停格撥放，還可以反復觀看，直到學生熟練為止。

其次，可以讓孩子玩臺灣的拼圖，或圈選臺灣的縣市地圖，讓他們可以快速指認自己家鄉的所在地，如此在觀看氣象預報時就可以更順利。觀看錄像帶的重點依序有：標的縣市的位置、天氣圖標、天氣的專業用語和溫度區間等，最好一次只教一個，等孩子熟練之后再加上另一個。接下來是觀看全部的氣象預報過程，并配合回家觀看指定的氣象預報節目（和錄像帶一樣時段和電臺）的作業，最后才是讓孩子隨機的選看氣象節目。

在統整教學活動時可以讓小朋友玩扮演氣象播報員的游戲，依據事先寫好的劇本，將錄像帶上的氣象類型態播報出來。

活動三、校外教學
剛開始，教師可以事先準備好各種衣物和用品，讓小朋友依天氣型態來分類必備的衣物和用品。例如：晴天可能要準備陽傘、輕薄衣褲、太陽眼鏡、遮陽帽、防曬油….等等；雨天則需要外套、雨衣或是雨傘、雨鞋….等等。介紹這些用品時，還應該讓孩子練習使用，像是：撐傘、收傘的要領和安全事項，還有穿雨衣、戴帽子的技巧等等。

接下來，可以籌劃幾次短程的班級校外教學，讓學生前一天收看氣象預報，再到學校討論班游的細節。老師可以設計一張詳列必備物品圖片的檢核表，請小朋友練習勾選應該準備的用品或衣物?；丶抑?，也請家長協助小朋友，依檢核表勾選的項目一一準備明日出游的用品。

觀察天氣的教學內容看似龐雜，只要老師運用分析教材的專業知能來循序教導，特殊的孩子就可以學會實用的生活技能，來學習規劃自己的生活。該選擇緊握不放或逐漸松開孩子的雙手，您的心中應該已有定見了吧？