小狗搶骨頭

這個月我們進行著「可愛的動物」之單元，我們以孩子最常接觸的動物「小狗」作為我們介紹的重點，為了加強孩子們對自己身體器官的熟悉，我們先連結小狗器官的介紹后，在引導進入以小狗為主題的音樂游戲課程。

老師先準備兩個小狗的模型，兩只小狗的外觀上有明顯的不同，老師呈現小狗模型后，便介紹「小狗爸爸」和「小狗媽媽」；「小狗爸爸」有黑色的大耳朵，脖子上也有黑色的項圈，還有還有，「小狗爸爸」的舌頭吐出來喲；「小狗媽媽」的耳朵是白色的，脖子上也有黑色的項圈，可是可是，「小狗媽媽」的舌頭沒有吐出來喲；于是，老師將兩只小狗模型分別呈現在每一個孩子面前數秒鐘后，老師則介紹，狗狗嘴巴里面有牙齒，還有舌頭。老師問在場其它的老師和阿姨：「你有沒有舌頭??？」每一個人都能伸出舌頭，老師則再問每一個小朋友：「文文，你有沒有舌頭？把舌頭伸出來老師看一看！」就這樣每一個孩子輪流練習將舌頭伸長，不會伸長的孩子，我們便用餅干吸引孩子模仿老師將舌頭伸出，舌頭伸出后，老師才將餅干放在舌頭上，讓孩子吃掉舌頭上的餅干；但是這個方法不是能幫助每個把舌頭伸出，再沒有辦法的孩子，我們則又將餅干掰成長形，并用餅干稍稍的刺激著舌頭，也同時告訴孩子「舌頭喔！隆隆的舌頭喲！把舌頭伸出來?！购⒆与m然沒有做出和老師相同的動作，但是從孩子的行為和動作的反應看來，我們發現孩子會動動舌頭，雖然無法做出正確的動作，至少孩子有模仿和學習的動機；隨后我們又介紹了牙齒，并說明吃東西的時候，如何透過牙齒和舌頭的運作達到進食的目的。

介紹了舌頭和牙齒的功能后，我們則設計一個有趣的動物游戲；老師是先拿出回收的硬紙盒和廣告紙，并以硬紙盒的紙卡卷起長筒狀，再以兩張廣告紙在紙筒兩頭做起兩頭突起的形狀，就會形成一根長長的骨頭，小狗每次肚子餓的時候，都會到處找骨頭吃。老師并在骨頭中間綁上一條紅色的尼龍繩，由一位老師負責控制繩子，另一位老師扮演「小狗」，扮演小狗的老師作出在地上爬行的動作，并隨著狗頭的方向前進，孩子抬頭前進的動作，就是很好的「前庭刺激」；負責控制繩子的老師，則依「小狗」前進的方向，拉動著繩子，繩子輕輕一拉，骨頭就跟著移動位置，「小狗」則需跟著「骨頭改變的方向」，隨時調整自己身體的位置，跪著爬向骨頭的方向前進著，這個策略，也同時訓練孩子「視覺追視」的能力，骨頭移動到哪里，孩子就必須改變向，往骨頭的方向移動，但是控制骨頭的老師，必須隨時注意孩子的動作能力和速度，才能決定如何移動骨頭，以免孩子因為動作上的障礙而在這個活動中受挫。

當每一個孩子的練習都完成，我們又在此活動中加進「社會能力」的訓練，也就是透過活動的呈現方式，我們加入「兩只小狗搶骨頭」的情節，這個時候，就必須有三個大人進入活動的過程，我們請班上的實習老師控制骨頭的方向后，則由兩位老師在音樂的陪伴下進行「搶骨頭」的練習，每當「骨頭的方向」一改變，有一位老師一定先前進，并作出「要吃骨頭」的動作后，另一位老師也撲上靠進，作出要一起「吃骨頭」的動作，老師透過這樣的情節呈現，兩只小狗從一起搶吃一根骨頭到后來「相親相愛」的合吃一根骨頭的情節，并問孩子：「小狗有沒有吵架？」、「小狗一起吃骨頭有沒有相親相愛？」等問句，等老師示范和敘述說明結束后，老師才問「誰要當小狗？」

老師則依孩子的現有能力安排「誰和誰一起扮演小狗」的活動，如孩子的能力較不主動，老師則會尾隨孩子身后，一面拍著孩子的屁股，一面以口語催促：「去！去搶骨頭！快去！」孩子在老師動作和口語的陪伴下，比較容易產生「參與」的動機，在搶到骨頭的剎那，老師則參與示范「假裝咬骨頭」的動作，孩子也多多少少模仿老師當時的動作，這個練習，也是在加強孩子「角色扮演」、「人際互動」、「口語表達」等能力的訓練，老師也是孩子的現有能力，由一只小狗搶骨頭到兩只小狗搶骨頭，后來「三只小狗」搶骨頭的情節，「互動」的訓練則透過游戲的方式進行著。

在孩子的體力已經呈現「疲累」的現象，老師則會提醒孩子們：「小狗好累，小狗要休息了?！褂谑?，阿姨很有默契的關上班上的燈，孩子們很主動的會躺在地板上和老師一起休息，老師還隨時告訴孩子們：「好棒喔！狗狗好累了，狗狗要休息一下?！菇淌依镆草p輕播放著水晶音樂的CD，等待一首音樂結束，阿姨會幫我們打開教室的燈，孩子們「哇！」的一聲起來，我們則大家手牽手，跟老師和小朋友說再見。