賞識孩子教育

　　這個學校并不寂靜。過道上到處都是孩子們交談、玩耍的聲音。墻壁上掛滿了橫幅、照片和手工藝品。家長們總是問摹仿的氣氛是否太濃，但是學校就是讓學生要適應‘現實世界’，莫尼卡 奧斯古德校長如是說。賞識孩子學校一年的學費是47856美元，由州政府擔負，現在已經成為正在壯大的DIR學校之一。學校于2004年1月在紐約的斯坦霍普開辦，當時只有3名學生。而現在已經有41名學生，從蹣跚學步的幼兒到十幾歲的孩子，各個年齡都有。而且現在發展迅猛。

　　賞識孩子教育強調的是情感的表達以及自發性思維。并不注重要求高的特殊技能，DIR的各種活動就是要包含一些能夠立竿見影地培養許多技能的、并不簡單的社交互動活動。在一間5-9歲孩子的教室里，8個孩子圍圈做游戲，游戲中他們要撿拾一張活動卡片和一張畫有同學笑臉的卡片。如果他們能與同學一起完成既定的活動，孩子們會得到喝彩(跟奧利夫額手相慶，給阿利克斯一個擁抱)。不是給具體的物質獎勵，而是把大聲鼓勁、感到有成就感，以及用來自人類社交互動的、被格林斯潘稱作的“溫暖適宜的情感”作為學習的獎勵刺激手段。在一間11-14歲孩子的教室里，要求孩子們排成窄窄的一排，兩邊是藍色皺紋紙繩代表海洋。具體做法是：讓他們按照高矮站好，不能越過紙繩，越過就表示掉海里了。這項活動要求培養交流技能、解決問題以及視覺和空間的技能。賞識孩子學校的老師們要接受訓練能處理感知問題，而且一天當中能使用職業治療的原理，而不是把課程計劃分解單獨進行。奧斯古德解釋說。

　　賞識教育的核心就是場地游戲，一對一指導孩子玩耍。在大伙一塊玩耍的時段，6歲的大衛在滑梯上滑來滑去。每次他爬到滑梯頂部的時候，老師總是故意擋住他的去路，就是想讓這個冷淡的孩子跟老師目光對視，來表達他的想法?！八胱屗崎_她的手說‘讓開’，看出他的意向”，賞識教育學校副校長勞倫 布拉斯扎克解釋道?！八杏媱澃才?，但是孩子不知道。他一個勁地往后退，因為覺得好玩”。用這種方式建立社交互動，就會讓大衛覺得，無論在學校參加集體游戲，還是在家里圍坐在餐桌旁，都是簡單的事情，她說。

　　奧斯古德從事ABA課程計劃已經6年?！巴ㄟ^技能訓練的確成效非凡”，她說，“但是孩子們缺少當場思維、解決問題以及社交的能力”。她還認為ABA療法強調的雖然是治療后要求健全正常，但是ABA也不能充分說明一些舉止理由，像：“這些舉止都是有意做的，是對付焦慮的對策。我們的信念不是去說‘不要那樣做’。在DIR學校，因為他們屬于那一類人，所以我們要尊敬他們，但是要教給他們正常生活需要的技能”。 有時說起來是一點也不夸張：如果一個男孩想要個東西在手里玩，奧斯古德就會扔給他一只小球。她說，知道去要，就是學會自我調節的一部分。

　　格林斯潘出版了研究成果，這些成果影響長遠，令人難忘。與此同時，他的批評者說這些成果還缺少可控制性，缺少隨機性。他用正在多倫多約克大學做的一系列研究來回應。其中的一項研究就是意象療法研究。這項研究就是把經過DIR訓練的孩子們的大腦與經過ABA治療的孩子們的大腦進行比較，幫助那些苦苦抗爭的家長們來做出明確選擇。