阿爾卑斯學校的學習群體

　　很容易發現為什么家長要想方設法把孩子送到這里。對于一個焦慮的、不缺乏敏感度的自閉癥患兒來說，誰不想需要一個安靜、有序的生活天地？阿爾卑斯學校在紐約州帕拉瑪斯市，現在有28個學生，年齡從3歲到21歲不等，分布在6間光線充足的亮堂教室里。教工與孩子的比例是1：1.72223美元的學費由州政府承擔。聯邦法律要求對殘疾兒童以適當方式進行免費教育。

　　在阿爾卑斯學校，每一個目標，每一門課程，每一次回答，都要記錄在案，記錄在活頁夾上來跟蹤每個孩子的進步。這就是ABA法嚴謹的核心所在，常務校長布雷治蓋特 泰勒解釋道。布雷治蓋特 泰勒1988年創辦了這所學校?！拔沂且晃谎芯靠茖W的從業醫生；我需要數據”，布雷治蓋特 泰勒說。具有心理學博士學位的布雷治蓋特 泰勒是一位注冊ABA法治療師。4歲的朱迪　迪皮亞扎的活頁記錄足足有7英寸厚，雖然她到校的時間不足一年。跟學校的絕大多數孩子一樣，朱迪在蹣跚學步的時候就在家里進行ABA治療。

　　在班上，朱迪靜靜地和她的老師坐在小桌旁。他們輪流看一些照片，而且使用完整的句子來描述場景(這個女孩正在騎自行車)。每次回答正確，朱迪都會得到一個彩貼，貼到圖板上，得到的彩貼多了，她就可以選擇一份獎品。ABA曾經就是因為M&M(做好了就有獎品)獎勵而出名，但是現在采用了更好的課程計劃，用積極的獎勵刺激手段來迎合孩子的口味 – 一項喜愛的活動，一個擁抱，或者就阿爾卑斯學校的學生來說，一包番茄醬。雖然朱迪3歲以前根本不跟人交談，但是她現在言語表達的很好，而且晚上輔導2個小時她就能很快掌握技能?！皬脑缟掀鸫驳酵砩纤?，她能把一切安排的板板正正，”她母親米歇爾說。對于朱迪的進步，米歇爾興奮不已。

　　泰勒說她的學生中有29%，大多數是5-8歲的孩子，已經轉入進了正規學校，不過一半一般都帶著幫手。還在阿爾卑斯學校學習的許多孩子語言技能限制在一定范圍之內；一些大一點的學生使用電子設備來表達基本的需求。作為自閉癥特點的慣常行為被極大地壓制住了。一個孩子開始嘟嘟囔囔，“把手放下”，老師向他說道?！拔覀冞M行的不是一個能接納這種行為的教育”，泰勒說?！敖Y果是，反復糾正以后有50%患兒的行為看起來正?！?。

　　在一間有4個十幾歲男孩的教室里，活動焦點是生活技能。約翰南學習打買菜清單，以后他和指導教師就會按照這個清單去買菜。另外一個男孩，學習使用照相機，問來訪者他能不能給他們照相。每次問的時候，他用的都是同樣的詞語和音調。

　　行為呆板、缺少激情，以及離開學校后就不會運用訓練過的技能，是該項課程計劃的一些缺點。批評者把這些缺點都歸罪于ABA。比方說，一個在阿爾卑斯學校學會玩任天堂游戲機的男孩，回到家里以后，又恢復到老樣子，只會簡單地開關機器。支持者承認有某些弱點，但是他們也把一些成果長長的記錄了一本子。羅杰斯特大學的特里斯特拉姆 史密斯說：“在這方面，ABA以外的其它東西基本上都在試驗階段”。