她終于有反映了

　　案例簡介：

　　常寧是一名孤獨癥兒童，該生從沒開口說過話，聽不大懂話，對任何話也無反映，無喜怒衰樂表情，但生活基本能自理。特點是任性，認準一件事不放松。但她對音樂特別愛好，別看她從不說話，卻能哼唱歌曲，并且音調特別準確。
案例分析：

　　這些特殊孩子沒有相同的癥狀，每個孩子都有著各自不同的特點。常寧同學從小沒有開過口，家里也從沒對她進行過特殊教育，只是任其自由發展，因此錯過了很多好的教育機會。

　　解決方法：

　　根據這名學生的特點，我從以下幾點著手：

　　1、根據她喜歡音樂的特點，我就在教室里配備了一臺錄音機，隨時隨地播放音樂，先是播放一些她熟悉的音樂，使她的精神處于放松狀態，然后再播放簡單的兒童歌曲，當她隨著音樂開始哼唱時，我就在一旁陪唱歌詞，讓她聽到語言。她不會發音，為了教她學說“爸爸”一詞，我播放《親愛的爸爸》這首歌，并在一旁不停地唱，使她在不知不覺間發出了“爸爸”這個音。

　　2、在播放音樂的同時，我還手把手教她畫簡筆畫，畫人頭像，每當畫出一個人頭像時，我就告訴她這是“爸爸”、這是“媽媽”，剛開始時，她無任何表情，我又拿著她父母的照片，繼續教她畫，并對照著照片說“爸爸”、“媽媽”。一天、二天，……漸漸地，她有了反映，當我說“爸爸”一詞時，她樂得直跳，并不停地握著我的手教她畫“爸爸”、“媽媽”，一直都很開心。

　　3、由于孩子從來就沒有任何反映，因此家長對她的關愛也就差些，但我發現每當我親她、撫摸她、擁抱她時，她都很開心。所以每天我都給她更多的笑臉，更多的親近，使她感受到別人對她的關心、疼愛。
解決成效：

　　經過一年多的訓練，現在的常寧已經會叫“爸爸”“媽媽”了，雖說還不會發其它的音，但這對她來說（八年來）終于開口已經是一大進步了。她還會用點頭、搖頭來表示自己的意愿了，看到喜歡的事也會對著笑了，她現在還會畫簡單的簡筆畫了。