星星雨培訓記錄之三十一:模仿能力的教育和隨機轉換

　　模仿能力的教育和隨機轉換

　　模仿：

　　第一步：選擇第一個動作（常做的，喜歡的動作）比如：敲積木。通過無錯教學法教，達到90%即可以進入第二步。

　　第二步：選擇第二個動作（常用做的，熟悉的與第一個動作反差要大的）也是90%通過，進入到第三步。

　　第三步：隨機輪換（第一步和第二步的輪換），在第三步中要注意的是A、輪換B、隨機C沒有任何無意識的提示（眼神、表情、語氣、小動作等），從一開始也不要。

　　A是第一步，B是第二步。通過這個表來輪換隨機通過90%就可以進行下一步，但未通過就得從第一步開始教，連續達到五次正確，進入第二步教也達到連續五次正確，再進入輪換。反復如此。但統計的正確率應該是A和B兩塊的統計。

　　第四步：第三個動作

　　第五步：第三個動作和第一個動作，或第三個動作和第二動作的輪換。

　　第六步：第一、第二、第三步輪換。

　　輪換過關能提高孩子的辨別能力，否則很多孩子會迷糊。

　　在這里樊老師說廣泛練習是教孩子，隨機輪換是考孩子，就是測試孩子到底掌握的怎么樣。孩子對于一個物體有區分、區別、辨別的能力才能形成這個物體的概念。

　　這個方法對于孩子們來說是非常重要的，希望大家能看明白。并能運用到實際操作中去，只有這樣才能真正的理解和實用。所有的理論別只看是一公式，只要在操作中運用到了就會頓然明白，其實很簡單，所以ABA操作性強的特點就在這里。其實在其他領域也是這樣子，理論永遠不能代替實踐，但實踐來自經驗。