星星雨培訓記錄之三十六：講解認識物品項目的教育以及實踐

　　3月24日  講解認識物品項目的教育以及實踐—樊慶偉

　　認識物品目的：視覺分辨，提高認知，熟悉周圍的物品。

　　分解：1、孩子喜歡的常見的，2、一般的，與生活緊密相連的，3、認識卡片（實景照片），4、認識卡通畫，5、認識簡筆畫，6、通過物品的部分或大體輪廓認識物品中，7、通過觸摸認識物品。

　　步驟：1、先輪換再擴展（能力好的孩子可以這樣做）。2、先擴展再輪換（相對來說能力差些孩子適合這樣做）。具體哪種主要要根據孩子的情況而定，這兩項是最基本的原則。

　　目的：尋找和拿的意識。

　　下面給大家詳細說下先輪換再擴展的細節：

　　第一步：認識物品。

　　第二步：變換位置。

　　第三步：增加對照物。

　　第四步：變換位置。

　　第五步：認識第二個物品，第一個不要撤銷。

　　先擴展再輪換的細節：

　　第一步：認識物品。

　　第二步：變換位置。

　　第三步：增加參照物。

　　第四步：變換位置。

　　第五步：增加參照物，變換位置。最后桌面上有六個物品就可以了。

　　今天樊老師雖然給我講解的是認識物品教育以及實踐，但他又提到配對并給予詳細的解析，他說使用配對能鍛煉孩子認識物品的能力，不認識物品一樣可以使用配對，因為配對和認知有很大關系，配對的指令是：把一樣的放一起或是把一樣的拿給老師。