星星雨培訓記錄之三十七：入班觀察：示范、操作課

　　3月24日  入班觀察：示范、操作課

　　今天入班觀摩仍是木星班，今天張美艷老師第一個示范操作的是賀賀小朋友，是我昨天操作課上的小朋友，長得壯壯的，高高的，但語言卻不好，在看到張老師給他練習發音時我才知道他的語言這樣差，只會發疊音，詞語看起來對他來說挺難，下面我們來看看張老師對他的示范操作吧：

　　1、賀賀：張老師讓他坐在她對面要求上課時他蹦跳著，哭鬧著不愿意，在老師的堅持下坐在椅子上，接著老師就發指令，讓他做模仿：指鼻子，耳朵，兩遍后獎勵玩玩具。玩了一小會玩具后收回，讓他模仿口型說：我，要，賀賀“我”的音發的并不好，老師只有在做好“我”的口型的同時又“要”的口型，令人高興的是賀賀竟然能看著口型說出：我，要，雖然不夠熟練，但相信他離說：我要，已經不遠了。幾個回合下來表現都非常好，獎勵小汽車玩。中間老師也有穿插課題，有包餃子，螞蟻上樹等。接下來老師轉換了課題：模仿口型說：鴨，有鴨子的玩具出示。二三個回合都說的非常好，獎勵他玩小鴨子的玩具，接著老師又提高課題的難度，讓其說：鴨鴨，并出示鴨子的玩具，賀賀開始口部動作控制不好說：鴨鴨鴨，在老師忽視的情況下又練習了幾次，可以較好的說出：鴨鴨，得到獎勵。接下來轉換課題，模仿說：杯杯，出示杯子，這個比較容易說對了好幾次，得到獎勵，再次轉換，碗，出示碗的物品，這個也主要是看口型發出，必要時老師還讓賀賀指著嘴巴看著發音。從賀賀這個案上來看，張老師今天著重講到了語言，接著她為在坐的各位家長講了如何來分解語言的發展過程，其中她提到：語言是模仿動作開始，如大動作，精細，說口型的模仿就是精細動作，如：a,i,u等都跟唇、牙，舌，聲音和氣息有關。語言的過程是從單音到疊音再到詞語句子習得而來，動作的連續模仿和跟隨和語言有著根本的關系。張老師所講的大體意思都能明白，但是她沒有涉及到更多的分解方面的方法，希望在以后的觀摩中能聽到更加詳細的講解和方法。

　　2、瑞瑞：這個小朋友一上來的感覺就是不配合，不愿意和老師面對面而坐，而是把椅子往后撐往后走，然后再把桌子拉到和老師之間，再坐好，這個過程張老師做的非常的好，她用忽視法讓孩子知道不管近距離和遠距離都要聽從老師的指令，而老師所要求的也是不管你是否坐在椅子上或是坐在對面，只要你對我的指令有所反應，恰又是正確的反應就是可以的。張老師這節課對瑞瑞也是進行的語言訓練，開始讓說：“杯子”，發現發不出“子”的音，調整難度發“杯杯”，練習多次，并出示：杯子，效果較好。