星星雨培訓記錄之四十三：中級階段的語言訓練

　　3月30日  中級階段的語言訓練

　　一、回答社會性問題。

　　二、主動表達：既簡單又較難的課題，但可以通過以下幾入手1、需求性語言（生理需求）2、社會需求性語言的有關表達（心理）3、情感需求：想象、未來。4、主動評價（描述）5、主動提問（探索性語言）。培養主動性表達步驟：1、提問加仿說輔助2、退縮仿說3、退縮問句4、退縮實物5、吸引別人注意，表達自己需求。

　　三、認知項目的表達：認知項目的基礎上是指、放、拿和摸這些理解了后就可以讓孩子說出物品名稱。這里可以根據功能說出物品或根據物品說出功能。慢慢的再指令泛化。

　　它的表達有完整回答和部分回答，要注意及時的輔助，單純的說教不會馬上就有效果，所以無錯教學法很重要。

　　四、四類問句

　　樊老師說這不是中國漢語文化而來自于英語。

　　1、  特指問句：這是什么？

　　2、  一般問句：包括簡單回答和完整回答，簡單回答：肯定與否定（是與不是），先確定好一個物品或目標或指令再輪換后擴展，對于孩子來說這是一道坎如果跨過去了理解能力會提高很多。完整回答：這是什么，這不是什么，能力好的可先輪換再擴展，一般情況下都是先擴展再輪換，從吃不吃，要不要開始教，再教是不是。樊老師講到還有一種方法，但不是多簡單具體是：不是什么的拿給我，或是在分類里面教。

　　3、  是非疑問句：這是不是什么？同一般問句基本差不多。

　　4、  選擇問句：這是什么還是什么？位置變換做選擇，所有的認知表達都可以貫穿于四類問句中。選擇問句通常是：二選一，兩個物品位置關系如：這是筆還是汽車。從生理需求開始教，可以從吃與不吃，要與不要開始教，還有就是兩種都選或兩種都不選，這是比較高級的句式。