作為一名自閉癥康復教師的幾個難題

　　經過20天的學習觀察和實踐，我對自閉有了進一步的了解和新的認識。自閉癥兒童的康復訓練是漫長而且充滿困難的，作為一名合格的自閉癥康復訓練老師，必須在教學中有扎實的理論知識作方法，專業的訓練技巧為手段，優于常人的心理素質為基礎，才能為自閉癥兒童打開前進的道路。

　　以下問題是我覺得在以后的學習和工作中應該進一步掌握以及可能面臨的：

　　一．如何使兒童適應新的環境。孩子離開父母的懷抱到一個陌生的地方接受學習和訓練，對他們來說是非常痛苦的，不能再隨便吃喝，不能再隨便玩耍，不能再向父母撒嬌，還要配合老師做這樣那樣的訓練。如果在初期我們不能讓其快速的適應我們的環境，就會導致其不愿意到學校，不積極配合老師的教學，就會導致我們的工作很難展開。

　　二．如何安撫兒童的情緒。我們會發現，孩子的情緒好的時候，各個方面的能力都提高的很快。在有哭鬧的情緒的時候，我們的工作就很難進行，比如孩子的學習口型模仿的時候，如果哭，就會導致在模仿的時候口型做的不到位，更不會有準確的發音，更有可能養成錯誤的發音習慣。

　　三．如何在孩子面前樹立威信。自閉癥兒童不同于其它有發育障礙的兒童，他么雖然大都有語言溝通障礙，但是他們并不是“傻子”，在如何反抗自己不愿意接受的東西的時候有一套又一套的鬼點子，如果作為老師我們不能一一給他們點破，在教學中他們就會反抗到底。

　　四．如何吸引孩子的注意力。自閉癥兒童大都不愿意與他人有眼神交流，仿佛有他們自己的世界，當老師發指令的時候，可能他還在想“下一句兒歌怎么唱？”“那個紅色的東西是什么玩意？”等等，根本就沒有聽到老師的指令，更不能完成動作。注意力不集中是孩子在康復訓練中的致命障礙。

　　五．如何使孩子喜歡課堂。不管是自閉癥兒童還是正常兒童，都不會喜歡枯燥無味、死板無趣的課堂，我們該如何讓自己的課堂豐富起來，在樂趣中提高能力，也是作為老師應該考慮的問題。

　　六．如何因材施教。每一個自閉癥兒童都是獨特的，他們的表現和癥狀都不是完全相同的，也許這一套教學方法對這個兒童是很適合很受用的，但是放到另一個兒童身上就可能效果相反，所以我們不能對所有的孩子都固定地使用一套教學方法，二十應該針對兒童的不同狀況制定不同的教學方法，才能更快地提高自閉癥兒童的康復水平。

　　七．如何調整自己的心態。長時間面臨自閉癥兒童，一天到晚孩子的哭鬧聲，久久不能提高的教學成果等都可能造成老師壓力增大，脾氣暴躁等等。我們只有調整好自己的心態，才能使教學有效的進行，否則對自己無益，對自閉癥兒童的康復也不利。

　　選擇了做一名自閉癥康復老師，就要做好面臨一切困難和問題的準備，在學習中不斷研究，在工作中不斷探索，用我們的愛心、耐心、恒心、責任心、信心承擔這一重任，自閉癥兒童的康復才能有希望。