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學習行為相關資料分析孫生

2004/10/5 16:00:39 來源:中國孤獨癥支援網 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文


孫生
1.學會說謝謝
 
表八  孫生學會應用「謝謝」之過程表
天數
行為表現（事件）
實施措施
第5天～第8天
孫生拿到增強物后，不想說謝謝，只肯點頭表示。
教學者及孫母示范說「謝謝」，以刺激孫生模仿。
第9天～第31天
孫生已經能在拿到增強物后說：「謝謝」，但錯誤運用至欲得某物前。
教學者及孫母教導孫生欲得某物時，能伸出雙手，并說「請給我」→等拿到東西→說「謝謝」
第32天～第49天
孫生能在欲得某物前，在孫母的部份協助下，伸出手，并發出「我」的音，在得到該物后說「謝謝」。
 

 
2.使用的結構教學技巧：教學提示卡
表九 孫生學會「上下課概念」之過程表
天數
行為表現（事件）
實施措施
第5天～第15天
孫生缺乏上下課概念，無法按照時間上下課。
教學者教導孫生認識上課及下課的圖卡。
第16天～第23天
孫生會依教學者指令指認上下課圖卡，尚未將圖卡與上下課聯結
教學者讓孫生加強練習依照圖卡上下課并配合口語提示。
第21天～第49天
孫生能依照圖卡上下課。
教學者讓孫生聽從口語指令上下課，漸漸撤除圖卡。
追蹤期
孫生能聽從教學者指令上下課
 

 
3.等待及輪流
表十  孫生學會「等待及輪流」之過程表
天數
行為表現（事件）
實施措施
第5天～第19天
進行團體游戲時，孫生尚未具備等待及輪流的概念，無法在固定位置上等待。
教學者與孫母以肢體和口語要求孫生在固定位置上等待。
第20天～第49天
孫生已具備輪流的概念，但尚未能等待。
教學者及孫母在孫生排隊等待時，要求孫生完成某件作業。
追蹤期
孫生在等待的時間中，仍須做作業，才能在固定位置上等待。
 

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