家長一點通:
日常生活中，我們經常要用到「一半」的概念，對于特殊班的孩子來說，這樣的概念真的很困難，我們一定要透過實物的操作和練習，才能幫助孩子建立這個概念和能力。
要指導孩子學習「一半」的概念，我們必需先確定孩子是否已具備「數」的概念，如1234……等「數」與「量」的關系，當孩子能正確的依指令拿出「一支鉛筆」或「二顆葡萄」…，一直到十以內的量均完全無誤時，我們則可以開始進行「一半」的練習，此「一半」的概念，也就是最簡單的「除法」練習。
老師可以準備數種食物，如：蘋果、西瓜、香蕉、蓮霧….等，再老師介紹每種食物的名稱時，我們首先是進行「命名」的練習，如：指著「蘋果」，并示范正確的名稱發音「蘋果」，其余的食物也以相同的方式介紹，當我們確定孩子已經熟悉所呈現的食物名稱，我們必須確認孩子是否真正的理解「蘋果」這個名稱和食物的關系，所以當孩子重復練習后，我們可以提出問題，如：「蘋果在哪里？」或「你拿一個蓮霧給爸爸?！埂鹊闹噶?，觀察孩子所拿取的東西是不是符合我的要求，就可以確認孩子能熟悉哪些食物，這個練習需經驗多次后，確定孩子已具備指認或說出名稱的能力后，我們則可以進入一半的練習。
老師呈現一個水果，告訴孩子：「這里有一個蘋果，我們一人一半?！闺S著示范將蘋果切成兩半，老師和孩子各拿半個，在拿的時候，老師并以口語告訴孩子：「蘋果切一半，一半給小華，一半給老師」往后的日子可以練習切香蕉、切橙子、剝橘子，這些練習如果同時呈現「一半」的概念，孩子同時學習到「與人分享」的社會概念，也學習到「分配」的方法，這也是為孩子日后如果有能力學習「分數」的概念時奠定認知的基礎。
在這個練習后，我們甚至于能將一個袋子里同時裝了「兩個面包」時，老師可以告訴孩子，：「這里有兩個面包，小明和小華一人一半，小明一個、小華一個?！够蚴瞧ぐ镉袃蓧K錢，一人一半，就是媽媽一塊錢，小明一塊錢…..等。大人可以是孩子的理解程度，在日常生活中提供不同的物品，孩子經過多次的經驗和分配練習，慢慢學習到「分配」的技巧。
當孩子學會「一半」的概念了，我們也必須嘗試讓孩子知道有些東西是無法分成「一半」的，如：衣服、茶杯、湯匙…..，所以大人需設計這樣的情境，有兩個人同時要玩這個玩具，而這個玩具有只有一個時，我們要如何「分配」，有些東西是必須和其它人共同享有的，因此必須商量出一套使用的機制，如「哥哥先用，明天換弟弟?！够颉傅艿芙裉煲眠@個，哥哥今天可不可以換一個？」類似這樣的情境多提供給孩子「思考」和「選擇」的機會。
孩子如果數學能力更好，我們則能在卡紙上畫出格子，如有二個格子，我們先教孩子數出「1、2」后，并說出「2個格子」再將紙條折成一半，后拿出剪刀，沿著折痕剪出「1個格子」；以此類推，先以十以內的雙數量進行練習，再視孩子的能力表現逐漸的增加。
生活中，孩子會面對許多人，只要父母的創意夠，變通的彈性大，生活中的每一個事件都能將「一半」的概念用得很好，看看上面的說明，不需要花錢找家教來教你的孩子學會「分享」，「一半」的練習，能吸引孩子學習的興趣，孩子除了手要動，也要與他人建立社會互動的關系，更要設法解決生活上的問題，一邊玩，一邊練習，孩子不厭煩，媽媽更耐煩。
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