分析發脾氣而引起的問題行為

從幾個角度分析發脾氣而引起的問題行為

1．從生理狀況而言：

當兒童大腦的生化條件不理想，或是飲食、體內維生素、礦物質不均衡時，都會造成孩童的沖動或容易發脾氣，從而引起各種各樣的問題行為。例如：打人。

2．從心理角度而言：

自閉癥小孩語言方面有不同程度的障礙，當小孩壓力增多無從疏解時，加上本身就有此種個性就更容易發脾氣。

3．從能力得角度而言：自閉癥人士的理解、表達能力較差時，自己的需求受到人家的阻止，又不理解人家為什么阻止他。他正好有那種遺傳因子與人格就會易發脾氣。如果我們不理解自閉癥的兒童的真正用意或誤會了他，這也是一個值得思考的問題。

不發脾氣也不是一件好事，一方面悶在心理不能發泄出來，造成心理壓抑；另一方面就是說明小朋友的情商太低了。發脾氣真是一門學問發也不是，不發也不是。

從醫學生理上看引起自閉癥兒童多動癥

1、體內含鉛量過高：英國愛登堡大學的一項研究報告顯示，在軟水中含少量鉛，會使兒童變得活躍且具有攻擊性，所以假若兒童血液中的含鉛量過高，則其活動力有增強趨勢，請看我們今日所處的環境汽車排放的廢棄，水管中鉛的剝落都可能使孩子體內含鉛量過高。

2、飲用含過量磷酸飲料，或飲用含咖啡因飲料：有些體質較敏感的兒童，喝一杯含咖啡因飲料等于大人喝七杯咖啡的刺激，其中的咖啡因成份會使兒童過于興奮，靜不下來。

3、缺乏維生素B1或B12。
4、每天喝過量的牛奶。
5、鈣質不夠。
6、低血糖。
7、果糖、餅干、巧克力、冰淇淋等甜品添加物、香料、藥物的影響。
8、每個孩子可能過敏的任何食物。

從自閉癥兒童發育大腦發育遲緩看：

大齡兒童如帶著低齡的活動量，也就是其感覺動作功能的發展沒有達到同年齡活動量標準，因此他還像個比自己年幼的兒童，活動量自然就多。此種情形改善的方法可從感覺動作功能的訓練來著手，先為孩童做個能力測驗，先確實了解他后，再決定如何處理。

特教老師應如何處理自閉癥兒童問題行為

1、早發現早處理，以免形成習慣。
2、第一次處理最為重要，告訴所有相關的人我的處理方法。
3、堅持原則，要有耐性，有效的方法要堅持用上三個月以上。
4、問題行為得到有效處理后，還要鞏固一段時間。
5、在學習和日常中：
a、對于有可能接觸新奇感的東西要提前做好心理建設，以免造成過渡興奮；
b、培養他們的學習興趣。授課時，教師要用自己的語言、動作、形象、實物、圖表、模型等多種手段和方法，引起自閉癥兒童對學習的興趣。
c、培養他們的紀律性。對自閉癥兒童要經常提醒、從每一件事做起，如伸手要、安坐、不偷、不搶、不撿臟東西吃、不亂動別人的東西，不干擾別人。
d、取豐富多彩的教學內容培養他們的能力。要采用彩色圖畫相配合的教材吸引他們，努力啟發兒童獨立思考。
e、具體個案具體分析，多一些鼓勵，多點支持正性行為。