自閉兒早期進步，后來退步的原因

    不管什么類型的孩子，教育上要學的東西都是一樣的—學說更長的話，更有條理的話，一年一年跟上或超過同年齡的孩子。寫字、閱讀、數學、作文也都一樣，逐年上升，達到各年級的水平。而自閉癥給人的第一印象是他們不溝通、社交差、多動，所以有的專家就針對他們的“行為”設計教他們配合的方法—行為改變技術，ABA即是。有的設計游戲、社交的方法；也有的認為神經統合比較重要，也有許多治療，如音樂、藝術、動物……等。但這些都不是孩子要“成長”的“教育內容”。簡單地說，他們的教育內容就是別的孩子年年學什么，我們也最好一路跟上去！

    這個一路跟上去的“教育主軸”，“劉氏”講得很清楚，就是把視、聽、動（V.A.S）教到什么年齡水平上，就能做好什么年齡水平的課業，表現出什么水平的行為。這是人類在沒有變種之前，永遠不會改變的事實。把“內容”先確定后，“方法”談了才有意義。

    但是，我們對自閉兒的“教育”似乎被行為、社交、神經系統的訓練“方法”給模糊了焦點。這些方法沖淡了教育的“內容”，讓家長們以為只要先解決他們的行為、注意力、神經統合不良，教育便不成問題。事實上，“特殊教育”才是這群孩子們學習的重點。特殊教育機構，曾經借用了上述方法，但那些方法，并不是這群孩子們的“教育主體”。家長們被這些專家們帶著跑，渾然不知這些專家對“教育”也是“外行”。不少這類型的機構，拿著特殊教育的內容也教起各年級的說、寫、讀、算，它的嚴重性比無照行醫更可怕，因為這種非本行專業的做法，會耽誤孩子們一輩子—讓孩子失去邁向成功的機會。

    更重要的是，就算孩子們正在接受基本能力視、聽、動（V.S.A）的訓練，如果三者比率分配不當，能力也上不去。那是因為孩子們每一時段能力強弱都不一樣；每一階段是“聽語”強，還是“視動”強，要先了解。然后，強的少教一些、弱的多教一些，這“一些”也得用得精準。用在教材上，還得選對項目；選錯教材，教學份量不對，都會造成孩子們的停頓。一般孩子也都一樣，只是自閉癥的孩子因為有某方面能力特強的特質，就更容易在另一方面忘得快。所以教學上，每隔數個月到半年，就要測測自閉兒能力的強弱在哪里，修改教學比重，選擇恰當的教材。這些工作都是由劉博士親自來做，然后交代教師們去執行。所以，有些機構，自稱會劉博士這一套，或是被開除員工自行設班，他們少了“測評”與“課程比重設計”的能力，教學將會是什么樣子呢？沒有“對癥”的專家指導，同樣也會造成孩子們，后來能力上不去的現象。“特教專業”不足，是他們不能長期掌握孩子學習成效的主因。

    家長們要了解，隔行就不是專家。也就是“感統”專家、“ABA”專家不能拿了特殊教育教材，當“特教專家”。有些媽媽、離職員工，開班授課，自稱機構什么都有，有“感統”、“ABA”、“rdi”，甚至有劉氏“視、聽、動”，但是就是沒有一個“專家”。不對癥的專家也沒用，何況連“專家”都沒有，孩子們的進步誰來掌握呢？護士天天協助醫生打針、護理、指導病人服藥，但她們能開業看病嗎？道理是一樣的。我們當家長的因為不了解，以為什么都試對孩子就好。其實，試錯了（沒對癥、末針對教育的主體來做），不專業（沒有專家經常性指導、測評、課程設計），都只會造成自閉兒初期的訓練有效，后來上不去的現象，幾年之后，孩子們會愈來愈難教，甚至退步，沒料到這么多專業，因為家長分不清本末，反而幫了孩子們的倒忙，是目前特教領域最大的危機。

陳老師的話：

    常常有家長談到孩子在某一些機構訓練，前期有一些進步，但是常常只有2-3個月進步就慢了，也有的不進步的。有一些是從機構回來以后，沒有繼續訓練的，會說話的，語言又少了，或者是說話、寫字的條理又不好了。。。。。。我們已經花了很多精力、金錢給孩子訓練，但是為什么結果會是這個樣子的呢？

    孩子們的成長是不均衡的，能力是在一上一下的進步之中。其實，是因為我們不明白，視動能力和聽語能力是即相生又相克。所以，有一些不得法的訓練只會在初期有一些進步，但是之后就不會看到進步。而我們的孩子又有某一些方面超強的特質。舉一例子：很多自閉癥孩子早期都不愛說話，眼睛東張西望，訓練之后，給他很多語言的刺激，開始有語言，話多了，但是一旦訓練方法錯誤，他又開始用眼睛比耳朵多了，話又會少了。

    而且，這種不均衡又會在孩子的成長過程之中不斷變化。在某一階段會變成視動強，而到了某一階段又會變成聽語能力強。有很多自閉孩子早期不愛說話，但是語言出來以后，爸媽、爺爺奶奶、外公外婆，外加特教老師一直對他不停地說說說，又看電視等等，就會變得喃喃自言，說個不停，但是語不達意，或只會機械的背說，不能正確使用。

    所以這些個不同和變化，一定需要通過特殊教育專家的測驗來得知，而且是每一階段都測驗，才能正確掌握自閉癥孩子訓練的重點和課程的比重。這樣才能讓我們的孩子持續不斷的進步，而不是只看到前面有一些進步，但是后來就沒有了。特別是上學以后，我們仍然要堅持做一些學習能力的訓練，每周有2-3次就可以了。目的是讓孩子的視、聽、動能力都能保持在一個均衡的水平之上，并達到或超過其自身年齡。這樣才能保證學習的成效。

    對于我們孩子的教育，是一個非常長期的過程，所以家長們一定要堅持，相信堅持就一定會有好的結果。每一個孩子都是非常有希望的！媽媽的信心比什么都重要！再有就是一定要為孩子選擇一個有針對性的、有持續效果的方法！