<button id="tfhey"><form id="tfhey"></form></button><form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey">
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form>
<xmp id="tfhey"><xmp id="tfhey">
<xmp id="tfhey"><button id="tfhey"><button id="tfhey"></button></button>
<form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form>
<form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form>
<form id="tfhey"></form>
<form id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form></form><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form>
<xmp id="tfhey">
中國最大孤獨癥支援網絡 | 會員注冊 | 會員登陸 | 會員中心 | 手機版

人際關系發展介入課程簡介

2008/4/25 10:51:18 來源:yahoo部落格Lynns故事屋 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文


今天榮幸再次聆聽楊宗仁老師的人際發展介入課程，又再次感動一次，楊老師無私的分享，也分享給大家。

陳瑞芬與楊宗仁整理自Gutstein (2000), Gutstein, & Sheely (2002)

人際關系發展介入課程簡介

階段 活動重點
第零階段：互動的開始
(Regulation-Deregulation- Regulation)		 ● 本階段主要在讓兒童察覺環境的變化，透過例行性活動的建構與解構 (例行性活動建立與中斷)，誘發兒童的互動行為，此一階段對于低功能兒童特別重要。
● 先找出兒童有興趣的活動,從五官知覺的興趣入手,找出可以做為零階段活動
● 實例：
1搖, 搖, 停: 搖兩下就停下來, 再搖兩下再停下來, 這樣重復好幾次, 一直到大人和小孩都很習慣這樣搖晃的頻率, 然后突然在某一次”?！钡臅r候, 完全停下來不動, 不再繼續搖晃, 看看孩子的背會不會試著往后壓或是往前搖, 這就是互動的開始, 孩子在修補剛剛終止的動作, 所以大人再繼續幫他搖.
2.滾, 滾, 停: 讓小孩趴在花生球, 大龍球或是大一點的充汽球上, 往前滾, 往后滾, 停止, 嘴里說著’滾, 滾, 停止.’余依前例。
3.走, 走, 走, 停: 大人牽著小孩的手, 走幾步路, 停下來, 這樣重復好幾次, 一直到大人和小孩都很習慣這樣走路的頻率, 然后突然在某一次”?！钡臅r候, 完全停下來不動, 余依前例。
第一級：新手(0-6月)
第一階段：活動參與
第二階段：參照力
第三階段：調控
第四階段：協調		 本階段主要在發展注意力及社會參照，以獲得訊息、肯定與引導，調控自己的行為，在成人的指導下，孩子了解簡單的游戲規則，于指定的時機扮演簡單的角色。其介入目標為：
● 情感協調：與成人面對面的情感交流?！府斘覀兊哪樋紫鄬r，我們覺得彼此像同一個人?！?BR>● 社會參照：觀察成人的臉部表情，來取得認同與安全感?！笅屵渑c爹地的臉孔當我理解如何去感受事物?！?BR>● 刺激分享：從父母引進的新奇刺激中獲得大量興奮?！缚粗藗冏龈魇礁鳂拥男迈r事兒是最棒的表演?！?BR>● 簡易游戲：了解與享受簡單的社交游戲規則?！肝叶@個游戲，因此感到興奮，甚至還沒完就已經很開心了?！?/TD>
第二級：學徒(6-12月)
第五階段：變化
第六階段：轉化
第七階段：同步
第八階段：雙人游戲
 本階段主要在讓孩子學習享受活動中的協調性，讓自己的肢體動作與父母相互配合，然后分享共同遵循的規則。藉由分擔調控和溝通修復的責任，享受變化和快速變遷。其介入目標為：
● 架構：喜歡一步步學習經驗分享活動的規則與角色?！肝艺趯W習了解基礎的舞步?！?BR>● 變化與趣味：喜歡同伴在社交活動中加入各種有趣的變化?！府斘野謰尲尤胄挛璨降臅r候，感覺更好玩了?！?BR>● 互動舞步課程：在同步的活動中，扮演搭檔的角色?！改阆炔饶愕奈璨?，接下來換我?！?BR>● 一起動作：仔細觀察，控制自己的動作，配合搭檔?！肝覀冏鲆龑c跟隨的動作?！?/TD>
第三級：挑戰者(12-18月)
第九階段：合作
第十階段：共同創作
第十一階段：即興創作
第十二階段：同伙		 本階段主要在體會即興及共同創造的樂趣，培養「團體意識」。介入目標為：
● 不斷地共同加入變化：在流暢協調的活動中，喜歡雙方共同加入的新奇變化?！高@種樂趣在于我們加入了新舞步?！?BR>● 流暢的過度轉換：以搭檔的角色，享受并參與將一連串的活動轉換成流暢的動作流程?！肝覀冞@場舞跳到那一場舞，都沒有停過?！?BR>● 即興動作：參與活動，與搭檔一起不斷地調整規則、轉換角色，繼續保持雙方配合的流暢?！肝覀兛梢噪S便跳自己都說不出名字的舞蹈。反正就是把各種舞蹈的舞步混在一起，跳得開心就好啦！」
● 共同創作：發展新的活動，雙方一起公平地制定主題、規則?！笍奈覀兊募磁d創作中，會激發出一些新的想法來?！?/TD>
第四級：旅行者(18-30月)
第十三階段：觀點
第十四階段：想象力
第十五階段：團體創作
第十六階段：情緒控制		 本階段主要在使用不同的觀點，運用想象力與同伴互動。介入目標為：
● 分享知覺：隨著共同對某個外在刺激的知覺，喜歡借著視覺和語言分享情感?！改憧次铱吹绞裁戳?！」
● 取替觀點：主動尋求比較、對照不同的認知?！肝覀兛吹降目赡苁遣煌臇|西，你如果不來我這里的話，就看不到我看到的東西啰！」
● 獨特的反應：分享獨特的反應共同矚目的經驗焦點?！肝矣X得這看起來好大耶！你覺得它看起來大嗎？」
● 添加想象：分享額外的想象元素，詳細說明感受到的事物，成為共同矚目的經驗焦點?！肝矣X得那片云看起來像座城堡，你覺得它像什么？」
第五級：探險家(30-48月)
第十七階段：意見
第十八階段：里面是什么？
第十九階段：會話
第二十階段：結盟		 本階段主要在分享彼此內心世界，探索伙伴心靈。介入目標為：
● 分享想法：透過與社交搭檔間的想法結合，從中獲得樂趣?！钢灰形覀儍蓚€臭皮匠的頭腦，就能一起完成任務啰！」
● 欣賞差異：社交搭檔在游戲或對話中加入不同的想法與主題，增加刺激?！钢肋@件事情能用不同的角度來思考真好?！?BR>● 內在與外在世界：能分辨內在與外在世界的不同，以及了解內在的反應比外在的更加重要?！改憧梢宰彀瓦@么說，但是心里的感覺是另一回事?！?BR>● 把心靈放在最首位：能了解思考方式、感受與想法是經驗分享的重要元素?！钢匾氖莾仍??！?/TD>
第六級：伙伴(48月以上)
第二十一階段：分享自我
第二十二階段：家庭根源
第二十三階段：團隊聯系
第二十四階段：親密關系		 本階段主要在發展伙伴關系。介入目標為：
● 獨特的自我：為了更清楚的定義出自我的輪廓，將自己與他人做聯想?！肝业哪承┎糠指愫芟?，某些部分卻跟你不一樣?！?BR>● 團體的歸屬感：具備不同團體的成員資格成為自我認同的重要部分?！肝宜鶎俚膱F體，造就了某部分現在的我?！?BR>● 伙伴與玩伴：基于共同的興趣、活動與過去經驗，珍惜友伴的情誼?！肝乙趺醋霾拍茏屇愀牒臀彝婺?？我們喜歡做一樣的事情?！?BR>● 歷久不衰的友誼：重視建立在互相信任與照顧的親密友誼?！肝覀冇卸翁貏e的過去，我們的未來也會把我們緊緊地系在一起?！?/TD>
0% (0)
0% (10)

下一篇: RDI教學介入原則 上一篇: 請問你想吃什么？～RDI教學筆記

  • 發表跟帖
 以下是對 [人際關系發展介入課程簡介] 的評論,總共:條評論
  • 相關文章
  • 熱門文章
全國自閉癥機構分布圖

點擊地圖可查詢全國孤獨癥訓練機構

瑞曼語訓

瑞曼語訓

国产精品色猫猫|国产av福利久久精品can二区|少妇粉嫩小泬喷水视频|少妇挑战三个黑人惨叫4p国语|91久久精品国产
<button id="tfhey"><form id="tfhey"></form></button><form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey">
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form>
<xmp id="tfhey"><xmp id="tfhey">
<xmp id="tfhey"><button id="tfhey"><button id="tfhey"></button></button>
<form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form>
<form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form>
<form id="tfhey"></form>
<form id="tfhey"><form id="tfhey"><button id="tfhey"></button></form></form><form id="tfhey"></form><xmp id="tfhey"><form id="tfhey"></form>
<xmp id="tfhey"><form id="tfhey"><form id="tfhey"></form></form>
<xmp id="tfhey">