如果訓練自閉癥孩子的氣流量

鄭州瑞曼教育研究中心  張秋雯

　　聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產生的，氣流強弱的變化與聲音的響亮程序有密切的關系。平常的自然呼吸與語言呼吸不同，要讓孩子說清楚話，首先必須先讓孩子學會運用呼吸控制氣流，使氣流量達到一定的水平。那么，我們應如何訓練孩子的氣流量呢？

　　每個孩子的基礎不同，當然，我們要采取的方法也不同，下面我就小旭的情況給大家做個分析。

　　小旭剛來時基本沒有氣流，連哭時都發不出任何的聲音，只會默默地流淚。根據他的這種情況我先引導他吹紙屑，當他一口氣能吹跑所有的紙屑之后（孩子學習吹氣也是一個很漫長的過程，比如說很多孩子最初連吹氣的意識都沒有，只能先被動的給他做口周按摩，教他學習吹氣），我就讓他練習吹蠟燭，開始距離稍近一點，并且每次只吹一根蠟燭，慢慢的調遠蠟燭的位置，再增加蠟燭的數量。一般這個時候孩子就能學會吹哨子了，最初小旭也能把哨子吹響，但并不會持續性的去吹，只是吹一下換一口氣再吹，不會很自然的去換氣。我一直給他做示范，但效果都不是特別的好。這時我又給他多加了一項訓練，張嘴a，小旭以前也會，不過不能持續性的去做。我就讓他張開嘴，并且用手勢去輔助他在換氣時上下頜關節也處于打開的狀態。慢慢的讓他自己體會吸氣、呼氣的感覺。就這樣小旭學會了吹哨子和吹氣球，雖然說他的氣流經過訓練得到了提高，但是還沒有達到我要的效果，因為他說話聲音還很小。“吹積木”是我自創的辦法，因為小旭很喜歡搭積木，這樣一來枯燥的訓練也變得有趣起來，在這個過程中我們發現小旭偶爾能笑出聲了（小旭剛來時笑的時候只露牙齒，沒有聲音）。呵呵，這又是一個意外的收獲。同時我們也發現小旭說話的聲音稍微大點了。

　　又過了一段時間，一個新的問題又出現了，就是讓小旭靠聽覺來仿說一些單詞的時候，他又沒有聲音了。我開始每天都給他加大運動量，并且讓他在做蹦輪胎、跑步、蹦羊角球等這些大運動時多去說話。另外，還要經常的用手勢輔助孩子打開上下頜關節，因為說話時上下頜關節打不開嘴巴就張不開，嘴巴張不開聲音就出不來。一個禮拜后，小旭的聲音明顯大了許多，說話時，嘴巴也能張大了。

　　在給小旭進行氣流量的訓練時，我也悟出了一個道理，那就是適合孩子的方法才是最好的方法。這需要訓練者不斷的去思考，敏銳的觀察孩子情緒等方面的變化。這樣訓練效果才會達到最好！

　　另外，氣流量的訓練貫穿整個訓練訓練的始終，因此我們必須每天抽出一定的時間給孩子去做氣流量的訓練。